如图所示的电路中，电源电压恒为30V，电阻R1为15Ω，同时闭合开关S1、S2时，电流表的示数为2．5A。
求：
（1）通过电阻R1的电流；
（2）电阻R2的阻值。
小明用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”。器材如下：电压为3V的电源，标有“20Ω 2A”字样的滑动变阻器，阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一个，电流表、电压表、开关和导线。
（1）小明把5Ω的电阻接入电路，变阻器的滑片P移到阻值最大处，闭合开关S，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路的故障可能是 。（写出一种）排除故障后，闭合开关，调节滑片P到适当位置，记录电流表的示数。
（2）断开开关S，小明用10Ω的电阻替换5Ω的电阻，马上闭合开关S，为了保持电压表的示数不变，应将滑片P从原位置向 端（选填“A”或“B”）移动。但老师指出此操作有缺漏，你认为应补充的操作是： 。
（3）实验数据如表所示，可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成 比。
实验次数 | 定值电阻/Ω | 电流表示数/A |
1 | 5 | 0．4 |
2 | 10 | 0．2 |
3 | 20 | 0．1 |
某实验小组探究金属丝电阻大小与长度的关系，他们取一段粗细均匀的由同种材料制成的金属丝，将金属丝拉直连接在A、B接线柱上，在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P，实验室还提供了下列器材：电压表、电流表、电池组（电压3V）、滑动变阻器（20Ω 2A）、刻度尺、开关和导线若干。
（1）为了测量AP段的电阻R，他们连接了如图甲所示的电路，请用笔画线代替导线，把图中还没有连接的一根导线接上，使电路完整。
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最 （选填“左”或“右”）端。
（3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测得电压表的读数为2．0V，电流表指针偏转如图乙所示，此时金属丝的电阻R= Ω。
（4）实验中移动金属夹P，分别测得AP段的长度L和对应的电阻值R，数据如表：分析表中数据，可知R与L的关系是：当导体的材料和横截面积一定时，导体的长度越长，电阻 （选填“越大”或“越小”）。
L/cm | 15 | 30 | 45 | 60 | 75 |
R/Ω | 2．5 | 5 | 7．5 | 10 | 12．5 |
（5）在实验中，探究金属丝电阻大小与长度的关系时，必须保持导体的材料和横截面积一定，这种探究问题的科学方法叫： 。在下列两个电学实验中，应用此方法的是： （选填字母）
A．用伏安法测电阻
B．探究电流与电压、电阻的关系
在“探究并联电流电流规律”的实验中，图甲是实验的电路图：
（1）按要求连接实物电路时，测量干路电流，则电流表应该接在甲图中的 点。
（2）小峰在测量A点的电流时，闭合开关S后，发现交流表的指针偏转情况如图乙所示，产生这种现象的原因是 。
A点的电流IA | B点的电流IB | C点的电流IC |
0．16A | 0．16A | 0．32A |
（3）上表是小峰同学在实验中用两只小灯泡测得的实验数据，于是他得出了如下几个结论：
①并联电路中各支路的电流相等；
②干路中的电流等于各支路的电流的两倍；
③干路中的电流等于各支路的电流之和。
以上结论中不能作为并联电路电流关系的普通规律的是 （填序号），得出这样错误的结论是由于 ，经过及时调整，小峰多次实验得到了正确的规律。
（4）结合你用一个电流表做实验时的体会，为了使实验进行得更加简单，请你提出一条对本实验的改进意见： 。
在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。
（1）实验中应量取质量 的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热。当它们吸收相同热量时，通过比较 来判断吸热能力的强弱。
（2）通过实验，记录数据如表格所示。从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲 Q乙。（选填“大于”“等于”或“小于”）
（3）分析实验数据可知 物质的吸热能力强。
为节省电能，楼道中的照明灯只有同时满足“天黑和有人路过楼道”时，才会自动亮。为满足用户要求，小强设计出了楼道照明灯的“智能控制电路”控制电路由“光控开关”和“声控开关”组成，在图上完成电路的连接。
