如图1是小芳“探究电流与电阻的关系”的实验电路图。已知电源电压恒为4.5V，滑动变阻器规格为“20Ω1A”，可供选择的定值电阻的阻值为2Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω和30Ω。
（1）小芳根据如图连接的实物电路如图2所示，其中一根导线连接是错误的，请在图中将这根线打上“×”，并补画出正确的连线。
（______）
（2）电路连接正确后，小芳先用5Ω的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，此时电流表的示数如图3所示，则电路中的电流为_____A，定值电阻两端电压为_____V；小芳断开开关，将5Ω的定值电阻换成了10Ω的定值电阻，然后准备闭合开关再向_____（填“左”或“右”）移动滑片直至电压表示数与上一次电压表示数相同。但同组同学立即制止了她的做法，认为在实验操作上须更加规范，即接下来的操作应该是_____。
（3）如果将所测得的数据描成图象来反映实验结论，最可能是的图中_____。
（4）小芳发现另一同学用完全相同的器材和连线方式也进行了该实验，数据记录如下表：
实验次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
R/Ω | 2 | 5 | 10 | 20 | 30 |
I/A | 1.20 | 0.48 | 0.24 | 0.12 | 0.08 |
小芳认为该同学要得到第1次数据，应对图2实验装置中的_____进行调整才能测出。将该表格拿到老师处复查，发现还有一组数据不合实际，该组数据的实验次序为_____。
某同学收藏有一块精美的贺兰石工艺品，如图所示。为测量这块贺兰石的密度，他进行如下实验：
（1）将贺兰石挂在弹簧测力计下，如图1所示，测得它的重力，计算出质量为_____g；
（2）接着利用如图2示的方法将贺兰石没入水中，收集它排出的水，倒入量筒中，如图3．这块贺兰石的体积为_____mL，由此算出贺兰石的密度为_____kg/m3。
（3）这块贺兰石在水中受到的浮力为_____N。
（4）上述测量体积的方法，产生误差的主要原因是_____；会导致最终得到的贺兰石的密度值_____（选填“偏大”或“偏小”）。
（5）小明在完成如图1、如图2、如图3中的实验步骤，测出贺兰石的密度后，增加了步骤4：将贺兰石挂在弹簧测力计下，完全浸没在未知液体中。根据所学的浮力知识，测出了未知液体的密度值。若如图1、如图2、如图4中弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，请你推导出未知液体的密度表达式_____。（贺兰石的密度为ρ石）
小明在探究“通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图一所示电路。实验时：
（1）可通过观察_____判断通电螺线管的磁极。
（2）小明猜想：通电螺线管的磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。实验中，他将开关S从l换到2上时，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器是为了_____，来探究通电螺线管的磁场强弱与_____的关系。
（3）为了探究“通电螺线管的磁极性质”，小明对螺线管可能的电流方向和绕线方式进行了实验，得到了如图二所示的四种情况。分析情况可知，螺线管的磁极由_____决定。
如图所示，是研究萘熔化过程中温度变化规律的实验。请回答下列问题：
（1）将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，在加热过程中还进行搅拌，这样做是为了使试管中的萘受热_____，而且萘的温度上升较_____（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。
（2）除如图甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和_____。
（3）实验中，将装有萘的试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当，其“适当”的含义是_____。
（4）萘的温度随加热时间变化的图象如图乙所示，由图可知，给萘加热到8min末，试管中的萘所处的物态是_____态。（选填“固”、“液”或“固液共存”）
小明在探究“光的反射规律”时，将一块平面镜放在水平桌面上，再把一张可折转的纸板放置在平面镜上。
（1）实验中，要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，纸板应_____放置。
（2）如图甲，让光线贴着纸板沿AO方向射向镜面，反射光线沿OB方向射出，多次改变入射光线AO与ON的夹角进行实验，测量记录如下表所示，同组的小华分析此数据得出的结论是_____。
实验序号 | 入射角 | 反射角 |
① | 30° | 30° |
② | 40° | 40° |
③ | 60° | 60° |
（3）在实验过程中，若将纸板倾斜，如图乙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，这样操作的目的是_____。
（4）在图甲中，要使反射光线通过C点，则应使入射光线AO绕O点沿_____（选填“顺“或“逆”）时针方向转过适当的角度。
各地流行的共享单车是我们所熟悉的绿色出行交通工具，如图所示。
（1）请你发挥想象，“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。
（2）生活中摩擦对我们既有害也有利，有害的摩擦我们需要减小，有利的摩擦我们需要增大。请各举一例。
