如图所示是某实验小组做的“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铜块和木块的大小和形状完全相同。
（1）如上图甲所示，实验时，同学们用弹簧测力计沿_____方向拉铜块，使其在长木板做_____运动，根据_____条件，弹簧测力计的示数_____（选填“大于”、“小于”或“等于”）滑动摩擦力的大小。
（2）通过实验得到F丙＞F乙＞F甲，比较甲、乙两图，可以探究滑动摩擦力的大小与_____有关，比较乙、丙两图，可得到的结论是_____（选填“木块”或“铜块”）的下表面更粗糙一些。
（3）在采用如图甲、乙、丙所示的实验装置测量物体受到的摩擦力时，同学们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数，为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改装，如上图丁所示，利用该方案实验时，_____（选填“需要”或“不需要”）拉动长木板做匀速直线运动，稳定后木块处于_____状态，便于准确读数。木块所受摩擦力的方向为水平向_____。
如图所示是物理兴趣小组的同学在“研究二力平衡条件”的实验，以下是他们的实验过程：
（1）把木块放在水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，发现当两盘砝码质量相等时，木块静止。当左侧放400g砝码，右侧放500g砝码时，小木块也保持静止状态，经过分析是木块受到摩擦力的作用，摩擦力的大小为______N（g＝10N/kg）。
（2）为了解决这个问题，将木块换成小车，如图乙所示。小车处于静止后，保持F1与F2相等，将小车扭转到如图丙所示的位罝，松手后，小车将_____（选填“保持静止”或“扭转回来”）；这一步骤说明二力平衡时，要满足两个力在_____上的条件。
（3）为了探究“是否只有两个力作用在同一物体上才能使物体保持平衡”，小明在图甲中小车静止的基础上，用锯条将小车从中间锯开，这样小车将_____（选填“能”或“不能”）保持静止。这说明：只有当两个力作用在_____物体上，才能使物体保持平衡。
在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面上滑下，滑到铺有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的水平面上，小车在不同的水平面上运动的距离如图所示。问：
（1）让小车每次从斜面的_____处由静止滑下，目的是让小车进入水平面时具有相同的_____。
（2）通过分析可知：平面越光滑，小车受到的阻力就越_____，小车前进的距离就越_____。
（3）实验中，小车在水平面上运动的过程中，小车受到_____（选填“平衡力”或“非平衡力”）作用。
（4）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长时，小车将一直做____运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体_____的原因。
某学生在探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用图1所示器材和数只钩码做实验，并记录了相应的数据，如下表
钩码重（N） | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
指针位置（cm） | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 7.5 |
（1）由表可知该弹簧受到的拉力每增加1牛，弹簧的伸长增加__厘米。
（2）分析数据，你可得出的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成____。
（3）该同学作了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，如图2，其中正确的图象是___。
如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力和物体对斜面压力的示意图。
（____）
如图所示，重10N的小球在空中飞行，用力的示意图画出它所受的重力．
