对一些生活常识的认知是科学素养的重要方面下列对一些科学量的估测中，比较贴近事实的是（ ）
A. 一位中学生受到的重力约50牛
B. 食用油的密度约0.9千克/米3
C. 一间教室的体积约200米3
D. 中学生正常步行的速度约10米/秒
学习了电荷间的相互作用之后，小沈同学大胆的猜想，电荷间相互作用力的大小是否与两电荷所带的电荷量和它们之间的距离有关呢？于是他如图（1）所示，做起了实验。Q是一个带正电的物体，把系在丝线上的带正电的小球先后挂在A、B、C三处，比较小球在不同位置所受带电体的作用力的大小。回答下列问题：
（1）这个力的大小是通过丝线偏离竖线的角度显示出来的，这种研究方法称之为_____（类比法/等效替代法/转换法）；
（2）使实验现象更明显，悬挂在丝线上的小球应用_____
A．小钢球 B．塑料泡沫小球
（3）根据实验现象，可得出结论：电荷量一定时，_____，电荷间相互作用力越大；
（4）做完以上实验后，用另一个小球靠近带正电的Q时，情景如图（2）所示，则另一个小球的带电情况是_____。
A．带负电 B．不带电 C．二者都有可能
某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量△x，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。
（1）当在两根橡皮筋上都悬挂重力为5N的物体，橡皮筋A的伸长量为_____cm，橡皮筋B的伸长量为_____cm。
（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧测力计，则用橡皮筋_____（A/B）制成的测力计量程大，用橡皮筋_____（A/B）制成的测力计测量的精确程度高。
（3）将与本实验中相同的两根细橡皮筋并联起来代替弹簧测力计，能够测量力的最大值为_____N；串联起来代替弹簧测力计，能够测量力的最大值为_____N。
小明同学用托盘天平和量筒测量石块的密度，实验步骤如下：
A．用细线将石块拴好，轻轻放入量筒内的水中，测出水和石块的总体积V总。
B．计算石块的密度。
C．往量筒中倒入适量的水，测出水的体积V水。
D．用天平称出石块的质量m。
（1）上述实验步骤的正确顺序是_____。
（2）测量石块质量时，右盘有20g、5g的砝码各1个，游码的
位置如图甲所示，天平恰好平衡，石块的质量为_____g。
（3）先在量筒中倒入20mL的水，然后将小矿石浸没在水中，此时水面如图乙所示眼睛应该在_____（A/B/C）位置再次读取水的体积，根据观测结果可知该小矿石的体积为_____cm3，密度为_____g/cm3。
（4）若考虑石块吸水，所测得的密度_____（偏大/偏小），原因：_____。
小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：
（1）将天平放在水平台上，把游码放在_____处。然后调节_____直至天平平衡。
（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为_____g，酱油的密度为_____kg/m3。
（3）小明用这种方法测出的酱油密度会_____（偏大/偏小）。
（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度。于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。
①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0
②将一个烧杯_____，用天平测出烧杯和水的总质量为m1
③用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2
④则酱油的密度表达式ρ＝_____（已知水的密度为ρ水）
小明利用下列器材：一架天平（无砝码）、两只完全相同的烧杯、一只量筒、水、滴管来测定一个合金块的密度，现请你帮他完成如下操作：
①把天平放在水平台上，此时指针偏在分度盘的中线左侧，则应_____，使天平平衡。
②将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内，把合金块放入左盘烧杯中；
③向右盘烧杯中缓缓倒水，_____；
④将烧杯内水倒入空量筒中，测出水的体积（a图所示）；
⑤用细线拴好合金块，将其放入图a的量筒内，测出水和合金块的总体积（b图所示）．则：
（1）请补全有关步骤。
（2）合金块的质量＝_____g；合金块的体积＝_____cm3；合金的密度＝_____kg/m3。
（3）在读数无误的情况下，小明测出的合金块密度与真实值相比_____（填“偏大”或“偏小”），产生这一误差的主要原因是_____。
