绮妍同学为了探究“电流与电压、电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3 V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5 Ω、10 Ω、20 Ω、50 Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20 Ω 1 A”字样，导线若干。
（1）请你用笔画线代替导线，将如图乙中的实物连接完整。
（______）
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最______端（选填“左”或“右”）。
（3）闭合开关，绮妍同学发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是______。
（4）故障排除后，绮妍同学先把10 Ω的电阻接入电路，移动滑变阻器滑片，使电压表示数为2 V，读出电流表示数后，断开开关，她拆下10 Ω的电阻，改换成阻值为20 Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是______V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向______端（选填“左”或“右”）移动。
（5）绮妍同学还把5 Ω的电阻接入电路中，来探究“电流与电压的关系”。她通过调节滑动变阻器的滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值，并记录在下表中。老师看了表中的实验数据后，却说其中有一次是错误的数据．请你帮她分析一下，出错的是第______次，原因是_____________。
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
电压U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
电流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
（6）实验结束后，绮妍同学向老师提出可以用小灯泡来代替定值电阻，进行“电流与电压关系”的实验探究，老师指出这个实验操作是不可行的，原因是________________。
用如图所示装置可以探究水（蒸馏水）和煤油的吸热能力。
(1)该实验应取_______相等的水和煤油；
(2)实验过程中，不考虑热损失，为了使水和煤油吸收的热量相同，电阻丝的_____应相等；
(3)某同学为了探究“电流产生的热量与电流大小的关系”，将实验装置改装成如图所示：
①实验选用煤油，是因为煤油的______，吸收相同热量时，煤油温度变化明显；
②为了完成实验，还需要增加的实验器材是______；如图中滑动变阻器的作用是保护电路和________。
③实验中电流产生的热量无法直接测量，是通过温度计示数变化的多少反映，这种研究方法与下面_____（填字母）事例中的研究方法是相同的。
A．在研究串、并联电路的总电阻时，用一个电阻代替两个串联或并联电阻
B．判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否偏转来确定
C．在学习电流时，将电流比作水流
小华学了有关电磁方面的知识后，设计了如图所示的甲、乙两个装置。
（1）为了探究电磁感应现象，小华应选用______装置进行实验。
（2）小华选用甲装置探究有关知识时，进行了如下的操作：
①让直线ab静止在磁场中；
②让导线ab在磁场中左右运动；
③让导线ab沿竖直方向上下缓慢运动。
其中能使电流表指针发生偏转的是______。（填序号）
（3）如果在乙装置的实验中，当开关闭合时，发现直导线ab向左运动，若要使导线ab向右运动，你采取的措施是______；在这个实验中，电能转化为______能。
在做“探究水的沸腾”实验中：
（1）实验装置如图甲所示，在组装过程中需要先安装的是______（填“A”或“B”）部分。
（2）如图甲中A、B、C三种读温度计示数的方式正确的是______。
时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … |
温度/℃ | 91 | 93 | 95 | 97 | 99 | 99 | 99 | 99 | 99 | … |
（3）从实验数据可以看出，水的沸点是______℃，此时周围的气压______标准大气压。
（4）如果将酒精灯移走，很快水就停止沸腾，说明水沸腾的条件除了达到沸点外，还需要________。
（5）某实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况如图丁中的（a）、（b）所示，则图______是水沸腾前的情况。
（6）为了减少从开始加热到沸腾的时间，可以采取的措施是______（写一条即可）。
（7）如果给一定质量的水加热至沸腾，其温度与时间的关系如图丙中图线a所示，若增加了水的质量，其温度与时间的关系图线应为______。
请在图中标出磁感线的方向和电源的正极。
请用笔画线代替导线，将如图中的电灯、开关和配有保险丝的插座接入家庭电路中。
（_______）
