CFXB型热水杯的原理图如图所示，它有加热和保温两档，通过单刀双掷开关S进行调节，R0、R为电热丝。当开关S接加热档时，电路的功率为1000W，当开关S接保温档时，电路的总功率为44W，R0、R阻值恒定不变。
整壶水的质量 | 2kg |
额定电压 | 220V |
加热时的总功率 | 1000W |
保温时的功率 | 44W |
（1）在保温档正常工作时，电路中的电流是多少？
（2）电热丝R0、R的阻值多大？
（3）在一标准大气压下把一满壶水从30℃烧开需要14分钟，求这个热水壶的效率是多少？（c水=4.2×103J/（㎏•℃）
热敏电阻广泛应用于控制电路中，其阻值会随环境温度的改变而改变。图甲中，电源电压U=6V，电流表允许通过的最大电流为0.02A，滑动变阻器R的铭牌上标有“200Ω0.3A”字样，Rt为热敏电阻，其阻值随环境温度变化关系如图乙所示，闭合开关S，求：
（1）环境温度为10℃、电路中电流为0.01A时，Rt两端的电压和变阻器接入的阻值。
（2）图甲电路可以正常工作的最高环境温度。
如图所示，电源电压恒定，R1＝30 Ω，闭合开关S，断开开关S1，电流表示数是0.3 A．当闭合S、S1时，发现电流表示数变化了0.2 A，求：
(1)电源电压；
(2)R2的阻值是多少？
(3)当闭合S、S1时，电路消耗的总功率．
绮妍同学为了探究“电流与电压、电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3 V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5 Ω、10 Ω、20 Ω、50 Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20 Ω 1 A”字样，导线若干。
（1）请你用笔画线代替导线，将如图乙中的实物连接完整。
（______）
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最______端（选填“左”或“右”）。
（3）闭合开关，绮妍同学发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是______。
（4）故障排除后，绮妍同学先把10 Ω的电阻接入电路，移动滑变阻器滑片，使电压表示数为2 V，读出电流表示数后，断开开关，她拆下10 Ω的电阻，改换成阻值为20 Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是______V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向______端（选填“左”或“右”）移动。
（5）绮妍同学还把5 Ω的电阻接入电路中，来探究“电流与电压的关系”。她通过调节滑动变阻器的滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值，并记录在下表中。老师看了表中的实验数据后，却说其中有一次是错误的数据．请你帮她分析一下，出错的是第______次，原因是_____________。
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
电压U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
电流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
（6）实验结束后，绮妍同学向老师提出可以用小灯泡来代替定值电阻，进行“电流与电压关系”的实验探究，老师指出这个实验操作是不可行的，原因是________________。
用如图所示装置可以探究水（蒸馏水）和煤油的吸热能力。
(1)该实验应取_______相等的水和煤油；
(2)实验过程中，不考虑热损失，为了使水和煤油吸收的热量相同，电阻丝的_____应相等；
(3)某同学为了探究“电流产生的热量与电流大小的关系”，将实验装置改装成如图所示：
①实验选用煤油，是因为煤油的______，吸收相同热量时，煤油温度变化明显；
②为了完成实验，还需要增加的实验器材是______；如图中滑动变阻器的作用是保护电路和________。
③实验中电流产生的热量无法直接测量，是通过温度计示数变化的多少反映，这种研究方法与下面_____（填字母）事例中的研究方法是相同的。
A．在研究串、并联电路的总电阻时，用一个电阻代替两个串联或并联电阻
B．判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否偏转来确定
C．在学习电流时，将电流比作水流
小华学了有关电磁方面的知识后，设计了如图所示的甲、乙两个装置。
（1）为了探究电磁感应现象，小华应选用______装置进行实验。
（2）小华选用甲装置探究有关知识时，进行了如下的操作：
①让直线ab静止在磁场中；
②让导线ab在磁场中左右运动；
③让导线ab沿竖直方向上下缓慢运动。
其中能使电流表指针发生偏转的是______。（填序号）
（3）如果在乙装置的实验中，当开关闭合时，发现直导线ab向左运动，若要使导线ab向右运动，你采取的措施是______；在这个实验中，电能转化为______能。
