小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的...

小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示：

（1）实验中小明是通过观察_________来比较压力的作用效果。

（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是_____。

（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图_____所示实验。

（4）该实验说明了：压力的作用效果不仅与_____有关，也与_____有关。

（5）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是_____。

泡沫的凹陷程度在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显甲、丙压力大小受力面积的大小没有控制压力大小相同【解析】（1）实验中小明是通过观察泡沫的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是转换法；（2）甲乙两图中，受力面积相同，乙图中压力更大，故得出的结论是：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应控制压力大小相同，只改变受力面积大小，故应比较图甲丙两实验；（4）由（2）可得在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；由（3）在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；所以压力的作用效果与压力大小和受力面积的大小有关；（5）研究压力作用效果与受力面积的关系，应控制压力大小相同，将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块时，受力面积不同的同时，压力大小也改变了，即没有控制压力大小相同，得出结论是错误的。

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考点分析：

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如图所示是小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，钢块和木块的大小和形状完全相同，木块表面较铜块的更为粗糙。

（1）实验时应用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做_____运动，由图中甲可知，铜块受到的滑动摩擦力大小为_____N；

（2）比较图中_____两图，可得到的结论是：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，物体受到的滑动摩擦力_____；

（3）图中乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使_____相同；比较图中乙、丙两图，可得到的结论是；_____；

（4）实验时，小明先在竖直方向上对弹黄测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力实际_____摩擦力（选填“大于“等于”或“小于”）；

（5）刚过去的冬季运动会上，小城所在的班级在参加拔河比赛时，老师要求运动员们要穿鞋底有凹凸花纹的运动鞋，这是为了_____（选填“增大”或“减小”）摩擦力。

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如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____，并通过调整_____来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____ （能/不能）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_____。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是_____。

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是：_____

A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转

（5）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在_____（水平方向/竖直方向/任意方向）做匀速直线运动，根据观察到_____现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

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物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示。

（1）如图乙所示的弹簧测力计，它的量程是：_____，它的分度值是_____。