笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为
A. 这物体的惯性很大 B. 这物体受到的推力小于摩擦力
C. 这物体受到的推力和摩擦力平衡 D. 以上说法都不对
如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧．该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的
A. 大小有关 B. 作用点有关
C. 方向有关 D. 大小、方向、作用点都有关
下列数据中，接近实际情况的是：
A. 一个鸡蛋所受到的重力大约是10N
B. 一个初中生所受到的重力大约是500 N
C. 小慧上学时步行的速度大约是20 m/s
D. 一个初中生的身高大约是16 m
如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置图，长木板固定不动。
（1）甲乙两图中当弹簧测力计拉着木块沿_____方向做_____运动时，测力计的读数才等于滑动摩擦力。
（2）此实验的研究方法是_____。
（3）比较甲乙两图，_____（选填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度都有关，理由_____。
（4）若某次实验时木块做加速运动，则所测得滑动摩擦力_____（填“偏大”或“偏小”）。
在“探究力和运动的关系”的实验中，让木块由静止开始沿斜面下滑，木块在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置。
（1）实验需要木块进入不同的水平面时有相同的初速度，则木块应从同一斜面________开始下滑。
（2）木块进入水平面后，在运动过程中受到一对平衡力是__________。
（3）实验结论：平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度减小得越_____。
（4）推论：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块将_______________。
在“探究二力平衡的条件”实验中,小华选择了如图甲的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码。
（1）当物体处于静止或____________状态时,认为它受到的力是相互平衡的；
（2）实验中选择小卡片的目的是____________ (填“考虑”、“不考虑”) 小卡片的重力；
（3）如图乙当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片______(选填“能”或“不能’’)平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究： ____的两个力能否平衡；
（4）在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图丙所示的实验,物理老师认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是______
A.减少了摩擦力对实验结果的影响 B.小书片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
