几位同学在一起讨论如何认识力和表示力的问题，其中看法错误的是
A. 力是物体间的相互作用，力有大小、方向、作用点
B. 可以用一个图形直观地表示出力的三要素
C. 力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它产生的效果来认识它
D. 力是看不见摸不着的，是不能够认识的
下列“关于一些物体的作用力”的说法中，最接近实际的是
A. 托起两个鸡蛋用的力约为1 N
B. 蚂蚁对树叶的拉力约为100 N
C. 拉开易拉罐的力约为2000 N
D. 吊车匀速吊起大型钢件的力约为6 N
下表是小阳同学在做“研究液体的压强”实验的实验数据：
序号 | 液体 | 深度/cm | 橡皮膜方向 | 压强计左右液面高度差/cm |
1 | 水 | 3 | 朝上 | 2.8 |
2 | 3 | 朝下 | 2.8 | |
3 | 3 | 朝侧面 | 2.8 | |
4 | 6 | 朝上 | 5.8 | |
5 | 9 | 朝上 | 8.4 | |
6 | 盐水 | 9 | 朝上 | 9.2 |
根据上表中的数据：
（1）比较序号为_________的三组数据可得出结论：液体的压强随深度增加而增大；
（2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论______________________________；
（3）比较序号为5、6的两组数据可得出结论： ______________________________．
在探究牛顿运动定律的实验中，如图所示，用同一个小车从同一斜面及同一高度滑下，在不同材料上继续运动，分别停止在如图位置上，则：
（1）使小车从同一高度滑下是为了______。
（2）小车在不同平面上滑行的距离不等，这表明了平面越光滑，小车受到的阻力越______，小车的速度减小得越______，运动的距离越______。
（3）探究得到的推论是______。
如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示。
（1）本实验的科学探究方法是：转换法和_____法。
（2）小丽为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的__________两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的__________两次实验进行比较得出结论。
（3）通过实验小丽得出结论：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。小丽的结论_____（选填“正确”或“不正确”）
（4）在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了_____来减少压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：_____来增加压力作用的效果。
（5）图A和图D中小凳子对桌面和海绵的压力作用效果_____（选填“相同”或“不同”）
如图所示，用绳子系住小球，靠在墙上，试画出物体受到力的示意图。
（______）
