如图所示，把点燃的蜡烛放在音箱前，当音箱发出声音时，发现烛焰_____。此现象说明：声音可以传递_____。
几千年来中国的厨艺最讲究的就是“火候”现在市场上流行如图所示的新型电饭锅，采用“聪明火”技术，电脑智能控温、控压，智能化地控制食物在不同时间段的温度，以得到最佳的营养和口感，其简化电路如图甲所示。R1和R2均为电热丝，S1是自动控制开关。把电饭锅接入220V电路中，用电饭锅的“聪明火”煮米饭，电饭锅工作时的电流随时间变化的图象如图乙所示。
求：
（1）电热丝R2的阻值（计算结果保留一位小数）；
（2）这个电饭锅在0～15min内把质量为1.1kg的米饭由20℃加热到100℃，求电饭锅在这段时间内加热的效率。[C米饭=4.2×103J/(kg.℃)]
在测定“小灯泡电功率”的实验中，小明所在的实验小组用的电源电压为6V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω．可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω．他们所设计的实验电路如图所示。
（1）在连接电路时，开关应处于_____状态，应该选用的滑动变阻器是_____（选填“R1”或“R2”）。
（2）请你用笔画线代替导线，按照电路图将实物电路补充完整。（导线不能交叉）
（______）
（3）闭合开关前，如图中滑动变阻器的滑片P应位于_____（选填“左”或“右”）端。
（4）小刚同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图所示）为_____V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将如图中滑片P向_____（选填“左”或“右”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
（5）小丽同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图所示的I﹣U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是_____W。
探究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验如图甲和乙所示，两个透明容器中密封着空气，两容器中的电阻丝串联起来连接到电源两端，通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度差的变化。
（1）两透明容器中应密封_____的空气。
（2）在图甲中，通过两电热丝的_____相等；该实验是探究电流通过导体产生的热量与导体的_____的关系。
（3）图乙是探究电流通过导体产生的热量与_____的关系。
（4）在该实验中，我们是通过观察_____来比较各容器中电热丝产生热量的多少的。
在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中：
小明的猜想是：电阻可能与导体的材料有关；
小亮的猜想是：电阻可能与导体的长度有关；
小敏的猜想是：电阻可能与导体的横截面积有关。
三位同学为上述探究活动准备了四根材料、长度、粗细如图甲所示的电阻线，他们已经完成了乙图的部分实物连接（接点E、F待接入电阻线）。
（1）该实验是通过观察_____来判断接入E、F间的电阻大小的。
（2）要探究小亮的猜想，应该选用_____两条导线（填导线的代号字母）分别接入E、F进行对比。
（3）小亮和小明分别对以上实验电路进行了如下改进：小亮把灯泡更换为电流表，小明在原电路中串联接入电流表，你认为_____同学的改进更好一些，理由是_____。
（4）小敏还想探究导体的电阻是否受其他因素的影响。她进行了如下操作：将图丙所示的热敏电阻连接在图乙所示的电路中E、F间，先后将热敏电阻放在冷水和热水中进行实验。则小敏的实验探究的是_____对导体电阻的影响。
小明同学对串联电路电压规律进行了探究。
（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。
（设计与进行实验）
①按如图所示的电路图连接电路。
②闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压。
③在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。
④测出AC间的电压，得出结论。
（交流与评估）
（1）在拆接电路时，开关必须_____。
（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1_____或L2 _____。（填“短路”或“断路”）
（3）小明用上面的方法_____（填“能”或“不能”）测出L2两端的电压，原因是：_____。
（4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在如表表格中，小明分析实验得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是_____，改进方法是_____。
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.8 |
