小轿车匀速行驶在公路上，坐在副驾驶位置的小青观察到轿车速度盘的指针始终在100千米/小时位置处，在超越相邻车道上同向匀速行驶的另一辆普通轿车的过程中，小青发现该轿车通过自己的时间恰好为1秒，则该轿车的车速范围为
A. 15﹣20米/秒 B. 20﹣25米/秒 C. 25﹣30米/秒 D. 30﹣35米/秒
质量是0.05t的物体可能是
A. 一个苹果 B. 一辆卡车 C. 一个中学生 D. 一头牛
小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样。对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有以下三种猜想：
猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量。
猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量。
猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量。
小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：
①将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；
②如图所示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1′、L2′；
③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据。
（1）该实验方案研究的是猜想_____（填写序号）。
（2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做是为了得到_____和_____均相同的两根弹簧。
（3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与_____有关。
（4）探究此猜想需要研究和比较的物理量是_____和_____。
在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲和乙两图中的木板接触面相同，丙图为较粗糙的木板接触面。
（1）实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力______拉力（填“大于”、 “小于”或“等于”）；该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平木板上做___________运动；由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与__________有关。
（2）但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。
（3）生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等。如图丁所示，下列判断正确的是（ ）
A．瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用
B．当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大
C．当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大
小枫同学骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和车的速度有关。为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。
（1）为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，小枫应先后三次将小球从斜面的_____（选填“同一”或“不同”）高度处释放，比较小球在_____（选填“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。
（2）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系。小枫先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，三次实验结果如图所示，则小球在_____表面上运动时，小球速度改变得最慢。由此得到结论：速度相同时，水平面粗糙程度越小，小球滑行距离越_____（选填“远”或“近”）；小枫认为，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受阻力作用，将_____。
（3）在上述（2）的三次实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1，小球克服木板的摩擦力做的功为W2，则W1_____W2（选填“＞”、“＜”或“＝”）。
在探究“二力平衡条件”的实验中
（1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力。“物体处于平衡状态”是指物体处于_____ 状态或匀速直线运动状态。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，若左右两边的钩码个数不相等，小车_____（选填“能”或“不能”）保持平衡。这说明两个力必须大小_____（选填“相等“或“不相等”），才能使小车平衡。
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图乙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力_____的条件。
（4）为了探究“是否只有两个力作用在同一物体上才能使物体保持平衡”，同学们在上面步骤的基础上，用锯条将小车从中间锯开，这样小车将_____（选填“能“或“不能”）保持静止。这说明 只有当两个力作用在_____ （选填“同一”或“不同”）物体上时，才能使物体保持平衡。
