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根据如图所示的几个情景,下列说法正确的是( ) A. 女孩搬起一个箱子,女孩对箱...

根据如图所示的几个情景,下列说法正确的是( )

A. 女孩搬起一个箱子,女孩对箱子做了功

B. 司机费了很大的力也未能推动汽车,但司机对汽车做了功

C. 吊车吊着货物水平移动一段距离,吊车对货物做了功

D. 足球被踢出后在草地上滚动的过程中,运动员对足球做了功

 

A 【解析】A.女孩搬起一个箱子,女孩给箱子一个向上的力,箱子在力的方向上移动了距离,女孩对箱子做了功,故A正确。 B.司机费了很大的力也未能推动汽车,人对汽车有推力作用,但是汽车没有在力的方向上移动距离,所以人对汽车没有做功,故B错误。 C.吊车对货物施加一个竖直向上的力,吊车吊着货物水平移动一段距离,没有在力的方向上移动距离,所以吊车没对货物做功,故C错误。 D.足球被踢出后在草地上滚动的过程中,运动员对足球没有力的作用,对足球不做功,故D错误。 答案为A。
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考点分析:
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如图所示的工具中,属于费力杠杆的是

A. 钳子 B. 筷子

C. 羊角锤 D. 独轮车

 

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如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向_____,并通过调整_____来改变拉力的大小。

2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片_____(能/不能)平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究_____

3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是_____

4)小红同学也对同一问题进行了探究,但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度(如图乙所示),你认为能否用小红的装置进行实验_____(选填“能”或“不能”)。

5)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图丙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是_____

A.减少摩擦力对实验结果的影响    B.小卡片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡  D.小卡片容易扭转。

 

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探究影响滑动摩擦力大小的因数。

(1)小明用测力计拉同一木块进行了三次正确的实验操作,实验情景如图甲、乙、丙所示。

在乙图中,木块受到的滑动摩擦力大小等于_____N,方向_____

比较_____两图的实验可知,滑动摩擦力的大小与压力大小有关。

比较甲、丙两图的实验可知,滑动摩擦力的大小与_____有关。

(2)在操作过程中小明还发现,弹簧测力计不沿水平方向拉动时,也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动,如图丁所示,此过程中,木块处于_____(平衡/不平衡)状态;弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力_____(是/不是)一对平衡力,理由是:_____;竖直方向上,木块受到的重力和木板对它的支持力_____(是/不是)一对平衡力。

 

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小红同学在研究弹簧的伸长量与拉力大小的关系实验时,得到如下数据:

拉力的大小F/N

0

3

6

9

12

15

弹簧的长度L/cm

15

16.5

18

19.5

21

23

弹簧的伸长ΔL/cm

0

1.5

3

4.5

 

8

 

(1)表格内缺少的数据应是_______

(2)根据表中数据可判断,当所加拉力为5N时,弹簧的长度应为_______

(3)测量结束后,如何根据实验数据判断弹簧的“伸长量”与所受“拉力大小”是否成正比?你认为下列方法可行的有______(填字母)

A.作出F-L图象,若是一条过原点的直线,则说明二者成正比

B.计算拉力F和△L的比值,若为一定值,则说明二者成正比

C.每当拉力F增加3N时,弹簧的伸长量△L相应增加1.5 cm,则说明二者成正比

D.当拉力F变为原来的n倍时,伸长量△L也总是变为原来的n倍,则说明二者成正比

(4)在弹性限度范围内,弹簧的伸长△L与所受拉力F的关系可写成△L = F/k,则此处k=________

 

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小明在实验室里测量某合金块的密度.

1)将天平放到水平实验台上并将游码归零后,小明发现托盘天平的指针偏左,如图甲所示。此时他应该将平衡螺母向_______(填)调节,使天平横梁平衡。

2)用调节好的天平测量合金块质量时,通过加减砝码后,天平的指针仍如图甲所示,此时小明应_______,使天平横梁平衡。

3)天平平衡时,所用砝码和游码的位置如图乙所示,则该金属块的质量是_______g

4)小明用细线拴住合金块并将它浸没在盛有30mL水的量筒中,量筒的示数如图丙所示,则该合金块的密度为_______g/cm3

 

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