如图所示，一辆校车(四车轮)载满学生后总质量为6t，则该车对水平路面的压力为多少？规定车辆对地面的压强不得超过7×105Pa，假设每只轮胎与地面的接触面积恒为300cm2，则该车能否安全行驶？(g取10N/kg)
小明是学校举重队的队员，体重500N的小明最多可以举起65kg的杠铃。则：(g取10N/kg)
(1)小明的质量是多少？
(2)小明举起杠铃时，需要用多大的力？
小明在探究“压力的作用效果与压力和受力面积的关系”的实验中，做了如下图所示的甲、乙、丙三组实验：
(1)实验中，通过观察海绵的_____程度来判断压力的作用效果，这种实验方法叫做_____。
(2)分析_____两组实验可得到结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
(3)若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制_____不变。
(4)在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了：_____来减少压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：_____来增加压力作用的效果。
在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。
(1)将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿_____方向拉动，使木块做_____运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
(2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与______有关；______两个实验说明了滑动摩擦力的大小与压力大小有关。
(3)小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据验证了自己的猜想，这种做法______(选填“正确”或“错误”)，理由是_____________。
(4)在丙图中，弹簧测力计匀速拉动时的示数F3为1.6N，若弹簧测力计示数增大到2N，此时的木块A所受滑动摩擦力为______N。
实验小组要探究二力平衡条件。实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。
(1)如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的方向_____、大小_____；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时F3_____F4；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，此时F5_____F6。
(2)在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做可以探究_____的两个力能否平衡？
(3)观察丙实验，发现受非平衡力作用时，小车的运动状态将_____。
如图所示，一个木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离后停下来，请画出：
①在斜面上下滑时，木块所受重力G、木块对斜面压力F的示意图；
②木块在水平面上滑动时受力的示意图。
