关于惯性，下列说法中正确的是（ ）
A. 物体受力作用时才有惯性
B. 物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性
C. 物体静止时有惯性，运动时没有惯性
D. 物体的惯性与运动状态或是否受力无关
如图所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，装有橡皮泥的滑块通过细线与弹簧测力计右端相连，细线与木板平行且与弹簧测力计轴线在一条直线上。小明同学利用此装置探究滑动摩擦力大小与压力的关系。
（1）实验步骤如下：
①把橡皮泥粘在滑块上先用弹簧测力计测出_____；
②再将粘有橡皮泥的滑块放到木板上，并通过细线和弹簧测力计相连。用手向右拉动木板，待弹簧测力计示数稳定后读出示数，滑动摩擦力大小等于_____；
③多次改变_____，并重复步骤①②，实验数据记录如表所示。
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
压力F/N | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
弹簧测力计示数f/N | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 0.8 | 1.0 | 1.2 |
（2）分析实验数据可知，在接触面状况相同时，滑动摩擦力大小与压力大小的关系式是_____。
（3）向右拉动木板时，快拉或慢拉对弹簧测力计的示数_____（选填“有”或“没有”）影响
（4）另一同学在做该实验时发现，向右拉动木板的过程中测力计的示数会不断变化，造成这个现象的原因可能是_____。
（5）另一同学发现压力变化的同时滑块和橡皮泥的重力也在变化，认为滑动摩擦力可能是受到物体重力的影响，你_____（选填：“同意”或不同意）该同学的观点吗？若同意，说明理由；若不同意，请简要设计一个实验，证明该观点错误。_____。
如图甲是实验小组的同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____，并通过调整_____来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_____。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是_____。
（4）另一实验小组发现当卡片静止时，拉线不在同一直线上（如图乙所示），此时卡片_____（选填“处于”或“不处于”）平衡状态，造成这种现象的主要原因是_____。
（5）小明同学也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图丙所示），你认为_____选填“能”或“不能”）用小明的装置进行实验。
如图所示，是雯雯在“研究影响压力作用效果的因索”实验中所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示
（1）本实验主要应用的科学探究方法是_____；
（2）雯雯为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的_____两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的_____两次实验进行比较得出结论
（3）通过实验雯雯得出结论：_____。
（4）在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了_____来减少压力作用的效果；压路机的碾子很重，这是利用了_____来增加压力作用的效果。
利用带有刻度的均匀杠杆探究“杠杆平衡条件”，实验所用钩码质量均相等。
（1）实验前，将杠杆安装在水平桌面上的铁架台上，铁架台的底座用密度较大的铁制成，且比较宽大，其目的是_____；
（2）安装好杠杆后，杠杆左端偏高，应将两端的平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在水平位置平衡，调到水平位置平衡的目的是_____；
（3）调节好杠杆平衡后，在A处挂上4个钩码（如图a所示），为使杠杆在水平位置平衡，应在B处挂_____个钩码。取下钩码，又改用弹簧测力计在B处沿两个方向拉（如图b所示），均使杠杆在水平位置平衡，则两次施加拉力的大小关系为F1_____F2（选填“＜”、“＝”或“＞”）；实验中在同一位置改变拉力方向，目的是_____。
（4）在实验中，小明不慎将杠杆右侧的平衡螺母遗失，于是他在杠杆上右侧适当位置粘了块橡皮泥后杠杆恰好在水平位置平衡（如图c所示），此装置_____（能/不能）继续用来完成探究杠杆平衡条件的实验。
如图所示，平底烧瓶的质量为200g，底面积为50cm2，内装400g水，烧瓶放置在表面积为100dm2的水平桌面上，容器的厚度可忽略不计（g＝10N/kg）：试求：
（1）水对烧瓶底的压力；
（2）桌面受到的压强。
