利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升。在斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料后，小球沿右侧上升的最高位置依次为A、B、C。根据三次实验结果的对比，可以得到的结论是：右侧斜面越________，小球上升越________。
硬度是描述材料软硬程度的物理量。为了研究甲、乙两种材料的硬度，某活动小组设计了检测材料硬度的实验方案，选择了适当的器材（质量已知的金属球和多个有凹槽的金属块）。如图甲所示，他们将测试材料放在水平桌面上，金属球静置于其上表面，在金属球上再放一个有凹槽的金属块，凹槽恰好与金属球上表面完全接触，使金属块能静止在金属球上。一段时间后，取下金属块和金属球，在材料表面留下凹形压痕。该小组在控制时间变量的条件下，多次实验并根据实验数据绘制的图像如图乙所示。请你根据图像所提供的信息回答以下问题：
（1）活动小组在研究甲材料硬度的问题中，自变量是_________。（选填选项前的字母）
A．金属球质量 B．材料所受压力
C．材料压痕面积 D．材料种类
（2）甲、乙两种材料硬度较大的是____________。（选填“甲”或“乙”）
小丽同学用如图所示的毛刷探究摩擦力的方向。他发现当毛刷在静止的桌面上向左滑过时，刷毛偏向右侧；当手握毛刷不动，向左移动桌面时，刷毛偏向_____侧。研究上述现象小丽做出初步判断：当手握毛刷不动，刷毛接触向右运动的传送带时，刷毛偏向________侧。（选填“左”或“右”）
为了研究“影响滑动摩擦力大小的因素”，小刚做了如图所示的实验。
（1）实验中，用力F拉动木板B在水平桌面上运动，物块A相对桌面保持静止时，绳对A的拉力与A受到的滑动摩擦力是________。（填“平衡力”或“相互作用力”）
（2）实验中发现，图甲、乙中的弹簧测力计示数不同。由此可知：滑动摩擦力与________的大小有关。
（3）为了进一步深入研究有关问题，小刚又用一块各侧面光滑程度完全相同的物块C替代物块A，按照如图所示的三种方式，将物块C放在木板B上进行三次实验。当木板B在水平桌面上运动，且物块C相对桌面保持静止时，弹簧测力计三次示数分别为F1、F2、F3，则F1________F2________F3。（选填“＞”、“＝”或“＜”）
根据实验回答问题：
（1）在探究“二力平衡条件”的实验中，保持 F1 与 F2 大小相等、方向相反，用手将小车扭转到如图甲所示的位置，松手后，小车将 无法在此位置平衡。这样操作的目的是为了说明二力平衡时，两个 力应满足____________的条件。
（2）在探究“同一直线上二力合成”的实验中，每组实 验的三次操作，都要将弹簧右端点从位置 A 拉伸到位置B，如图乙所示。这样做的目的是为了保证_____。
如图所示，课堂上物理老师把一个轻的空纸盒竖立在讲台上，让电吹风的风从它左边侧面吹过（不吹到盒子），可以看到盒子将向__________边倒（填“左”或“右”），这是因为盒子左侧的空气流速快，压强__________的缘故。（选填“大”或“小”）
