在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时,同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验:
(1)同学们是根据__________来比较压力的作用效果的。
(2)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系,应比较___________两图的实验,得到的结论是:_____________________________。
(3)小明将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上,如图丁所示,图乙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为:____(选填“>”、“<”或“=”)。
如图甲是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置,实验所用的长木板,一面比较光滑,另一面比较粗糙。同学们根据猜想进行了实验,得出数据如下表所示:
实验序号 | 长木板表面 | 木块放置方式 | 拉动木块的个数 | 弹簧测力计示数/N |
① | 较粗糙 | 平放 | 1 | 1.5 |
② | 较粗糙 | 平放 | 2 | 3 |
③ | 较光滑 | 平放 | 2 | 1.6 |
④ | 较光滑 | 竖放 | 2 | 1.6 |
(1)实验时,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动,根据______的知识可知,弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等。
(2)由实验序号②③可得到的结论是:_____________________。
(3)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进,发现用如图乙的方式测量滑动摩擦力时,_______(选填“一定”或“不”)要匀速拉动长木板.
(4)图乙的某次实验中,在水平拉力F=5N作用下,木板水平向左运动,同时木块相对于地面静止,此时弹簧测力计示数如图乙所示,则木块所受滑动摩擦力为_______N.
在探究“二力平衡条件”的实验中:
(1)甲组同学实验时,向左盘和右盘同时放入一个不等重的砝码,这时木块仍然保持静止状态如图甲,能否得出平衡力大小可以不等的结论?_______(填“能”或“不能”),产生这一现象的原因是__________;
(2)乙组同学针对甲组的问题做了改进,将木块抬离桌面完成实验,当木块静止时,发现拉线不在同一直线上(如图乙所示),于是他们得出:二力平衡时,两个力可以不在同直线上,你认为造成这种情况的原因是___________;
(3)丙组同学针对乙组的问题做了改进,将木块换成了小卡片如图丙,为了探究平衡的两个力是否必须在同一直线上,可用手_________(选填“翻转”或“旋转”)平衡的小卡片,松手后观察小卡片能否继续保持平衡。
(4)丙组实验中若要证明平衡力作用在一个受力物体上,你的操作是____________________。
在探究“影响重力大小的因素”和“判断重力方向”的实验中:
(1)在探究“影响重力大小的因素”时,实验数据如下表:
物体 | 物体质量m/kg | 重力G/N | 比值(g/N/kg) |
物体1 | 0.1 | 0.98 | 9.8 |
物体2 | 0.2 | 1.96 | 9.8 |
物体3 | 0.3 | 2.94 | 9.8 |
请根据实验数据回答下列问题:
①在探究过程中,需要的测量工具有天平和_____________;
②分析实验数据可得结论:_________________________________________;
(2)如图所示是做“判断重力方向”的实验装置。将装置放在水平桌面上,逐渐改变木板M与桌面的夹角观察到悬线OA的方向______(选填“变化”或“不变”);从实验观察到的现象可以得出:重力的方向总是______________.
力的作用效果与哪些因素有关呢?为了探究这个问题,小明设计了这样的实验:用一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂钩码,通过钢片受力而发生的形变来探究,如图所示的是小明设计实验的几个主要步骤(小明使用的钩码规格相同):
(1)实验中,是通过改变________来改变力的大小的;
(2)通过比较(a)和(b)两图,可以发现:力的作用效果与力的_______有关,这样的实验方法称为________.
如图是常见的小汽车,下列有关说法中正确的是
A. 轮胎上有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦
B. 小汽车高速行驶时对路面的压力小于汽车的重力
C. 汽车静止在水平路面上受到的支持力和对地面的压力是一对平衡力
D. 汽车关闭发动机后,由于受到惯性作用还能继续向前行驶