重庆育才中学“生活物理实验室”的成员小建和小竹利用压强计等器材“探究液体内部压强的特点”，他们进行了以下的实验操作：
（1）小建在使用压强计时发现，U形管两边液面不齐平，如图甲所示，出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压________（选填“大于”、“小于”或“等于”）大气压，调整的方法是（_____）
A .取下软管重新安装
B.往右边支管吹一口气
C.将右管中液体倒出一些
（2）小竹在使用压强计时发现，无论轻压还是重压橡皮膜，U形管两边的液柱的高度几乎不变化，如图乙所示，这说明该装置气密性_________（选填“差”或“好”）。
（3）小建将压强计调整正常后，他固定好探头所处的深度不变，改变探头处于向上、向下、向左、向右等方位时，U形管液面的高度差不变，这说明，同种液体同一深度，液体压强向各个方向压强__________（选填“相等”或“不相等”）。
（4）如图丙、丁所示，小建在探究液体压强与液体__________的关系。
（5）如图丁、戊所示，小建将探头分别放置在不同液体中深度相同的位置，由此可以得出结论：当液体深度相同时，液体密度越______，液体压强越大。
（6）善于动手的小竹同学改装了液体压强计，将U型管的两端都分别连接了软管和探头，如图所示。当两探头置于空气中时，U形管的液面是齐平的。小竹将两个探头分别置于装有密度为ρ甲、ρ乙的液体的甲、乙容器中。当探头所处深度相同时，U形管的液体位置如图所示，则ρ甲_____ρ乙（选填“大于”、“等于”或“小于”），为了使得U形管液面再次齐平，小竹将______容器中的探头在液体中的深度增大；当U形管再次齐平后，一旁的小建测出了此时两个探头在甲乙两容器所处的深度h甲和h乙，则ρ甲=______（用ρ乙、h甲和h乙表示）。
物理来源于生活，应用于生活。万万同学利用身边的海绵和两瓶完全相同的矿泉水，来探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。
（1）万万是通过观察__________来比较压力的作用效果的。
（2）万万将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，如图甲和乙所示，得到结论：当_________一定时，________越小，压力作用效果越明显。
（3）为了“探究压力的作用效果与压力大小的关系”，万万只需要将图乙中的矿泉水喝掉一点，然后再正立放在海绵上与图甲对比，目的是为了控制_________不变，这里采用了__________（选填“控制变量法”、 “转换法”或“等效替代法”）。
（4）如图甲和丙所示，两瓶完全相同的矿泉水正立放在海绵上和水平桌面上时（受力面积相同），海绵凹陷程度比桌面凹陷程度大，则矿泉水对海绵的压强p1和对水平桌面的压强p2的关系是：p1_________ p2（选填“<”、“=”或“>”）。
请画出图中静止在斜面上的小球对斜面的压力F的示意图。
（_____）
请在图中的O点画出物块在水中受到的浮力F的示意图。
（_____）
“亲手种植育才梦，俯首不忘行知恩”，2019年4月17日重庆育才中学初2019级的学生代表们在班主任的带领下，为母校种植一棵棵象征希望和梦想的树。如图19所示，学生们扛着铁锹、拎着水桶、齐聚重庆双福育才中学“溪边觅句”溪畔。每个班的学生种树的第一步：先是用铁锹给树苗挖坑，只见学生们挥舞着手里的铁锹、把它插进土里，再用脚一蹬，铁锹插得更深，接着用力一按就把泥土一点一点地挖出来。第二步：就用带来的小刀把捆绑树苗的绳子割断，然后几个同学一起用手握住树干下半部分，将树苗放置在坑的中部，然后用手扶住树苗。第三步：用铁锹将土均匀的从树苗四周逐步填上，并用脚踩一踩树苗周边松软的泥土；最后一步：就是给树苗浇水。每个班的学生种完树后，在树上挂上签有全部名字的班牌，意味着全体师生对育才母校最诚挚的祝福。
示例：物理信息：用手扶住树苗
物理知识：因为树苗受到了重力
作答：物理信息：_________________
物理知识：________________
将一底面积为0.02m2的长方体物体用细线栓在个空容器的底部，然后向容器中缓慢加水，直到物体上表面与液面相平时停止加水，如图甲所示，在此整个过程中，物体底部受到水的压强随容器中水的深度的变化如图乙所示，物体浸没时受到的浮力是_______N，物体的密度是_______kg/m3。
