一间60m2的教室，高为3m，其中充满了空气（空气的密度为1.3kg/m3）．求：
（1）这间教室中空气的体积为多大？
（2）这间教室中空气的质量为多大？
在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验．
（1）图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是_____________．
（2）改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的图象，如图乙所示．
①分析图象可知：同种物质的不同物体，其质量与体积的比值____（选填“相同”或“不同”），物理学中将质量与体积的比值定义为密度，塑料的密度为_________kg/m3；
②由图象可知：液体的密度为0.8_______(填单位)，往烧杯内倒入10cm3的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量及游码的位置如图丙所示，则烧杯和液体的总质量为______g，若烧杯内液体的体积为20cm3，则烧杯和液体的总质量应为______g．
小明用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材，探究凸透镜成像的规律．实验桌上现有A、B两个凸透镜，其中凸透镜A的焦距为50cm，凸透镜B的焦距为10cm．光具座上标尺的刻度范围如下图．
（1）小明想探究凸透镜成像的规律，应选用____凸透镜(选填“A”或“B”)；
（2）小明在如图的光具座上，不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如下表所示．分析实验数据可知：
实验次序 | 物体到凸透镜的距离u/cm | 光屏上像到凸透镜的距离v/cm | 光屏上像的大小 |
1 | 60 | 12 | 缩小 |
2 | 30 | 15 | 缩小 |
3 | 20 | 20 | 等大 |
4 | 15 | 30 | 放大 |
5 | 12 | 60 | 放大 |
①从实验次序2、3、4可以看出，当成实像时，物体到凸透镜的距离越短，光屏上像的大小就越_______；
②同一凸透镜，成实像时，像距v随物距u的增大而________．
（3）你认为小王同学的实验过程是否全面? 请提出你的看法(只需写出一种)．
答：_________________________________
如图甲为某同学做“观察水的沸腾”实验时测沸水温度的情形由于操作错误，他观察到水沸腾时，温度计的示数大于100℃，他的错误是_______________；纠正错误后，他观察到水沸腾时，温度计的读数如图乙所示，则水的沸点是_____℃．
如图是小明探究平面镜成像规律实验设计：实验中用玻璃板代替平面镜的目的是便于_____；准备两支完全相同的蜡烛，目的是便于___________．
如图，用甲、乙两把刻度尺测同一物体A的长度，读数分别为______cm和_______cm．
