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在“测量小灯泡的额定功率”实验中,所用的实验电路及器材规格如图1所示. (1)小...

在“测量小灯泡的额定功率”实验中,所用的实验电路及器材规格如图1所示.

1)小明闭合开关进行实验,他将滑片调至某一位置时,电压表示数如图2所示.示数为_____V,为使灯泡正常发光,他应将滑片向移动_____(选填“左”或“右”):

2)在后续的实验中,小明发现由于电压表量程的限制,小灯泡两端电压无法调至3.8V.在器材不变的情况下,为达到实验目的,你的具体改进方案是_____

3)小华同学利用图3所示的实验方案来测量小灯泡的额定功率:

实验步骤如下:第1步:将电阻箱R0阻值调至19Ω,断开S3,闭合S1S2,调节滑动变阻器的滑片,使电流表示数为_____A;第2步:保持滑动变阻器滑片的位置不变,断开S2,闭合S1S3,电流表示数如图4所示,为_____A;第3步:根据上述实验数据,可测得小灯泡的额定功率P=_____W

②若在①第2步中,小华无意中将滑动变阻器的滑片向右移动了少许,则据此可判断他最终测得小灯泡的额定功率的值将_____(选填“偏大”、“偏小”或“不变”).

 

0.9 左 将电压表并联在滑动变阻器两端,调节滑动变阻器使电压表示数为2.2V 0.2 0.5 1.14 偏小 【解析】 (1)[1]根据图示电压表示数为0.9V; [2]灯泡额定电压为3.8V,应将滑片向左移,减小滑动变阻器分压,从而增大灯泡两端电压; (2)[3]不改变器材的情况下,可以将电压表并联在滑动变阻器两端,调节滑动变阻器使其示数为2.2V,则灯泡电压为3.8V; (3) ①[4]根据图3可知,其为并联电路,要使并联电路中电压为3.8V,电阻箱电阻为19Ω,则通过的电流应为 [5]图4所示电流表读数为0.5A; [6]根据题意可知,并联电路的总电流即为0.5A,电阻箱所在支路电流为0.2A,则灯泡所在支路电流为0.3A,则其功率 ②[7]若在第二步中将滑动变阻器右移一些,则电路总电阻变大,总电流变小,得出的额定电流也变小,则得出的额定功率值偏小。  
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考点分析:
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小丽小组在研究导体中电流与电阻的关系的实验中,利用了阻值分别为10Ω15Ω的定值电阻和变阻器进行了探究,变阻器规格是“10Ω 1A”,电源电压4.5V并保持不变。

1)用笔画线代替导线,将图甲中电路连接完整。

____

2)闭合开关前,电流表指针如图乙所示,对电流表应该进行的操作是_____

3)闭合开关后,移动滑动变阻器滑片,她发现电流表有示数,电压表无示数 ,其故障原因是_____

4)排除故障后,先接入15Ω的电阻,调节滑动变阻器的滑片,观察到电流表示数如图丙所示,则电流表示数为_____A;用10Ω电阻代替15Ω电阻接入电路,应将滑片向_____端(选填)移动,才能使电压表示数保持不变,此时电流表的示数为0.3A;用电阻代替10Ω电阻接入电路,正确操作,电流表示数为0.6A,分析三次的实验数据,可得出电流与电阻的关系是_____

5)小丽和小明所在小组继续探究:她用30Ω的定值电阻代替原来的电阻进行实验,发现无论怎样移动滑片都不能满足电压表示数为3V,为了能使电压表示数调到3V,可以更换最大阻值最少为_____Ω的变阻器或者将电源电压减小为_____V

 

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在“探究不同物质吸热升温现象”的实验中,实验装置如图所示,在两个相同的烧杯中分别装入甲、乙两种液体,并用相同规格的电加热器分别对它们进行加热.

1)加热前,应保证两种液体的初温和_____相同;

2)本实验是通过比较_____来间接比较两种液体吸收热量多少的;

3)通过实验,记录数据如表格所示,

加热时间/min

0

1

2

3

4

甲的温度/

10

15

20

25

30

乙的温度/

10

20

30

40

50

 

分析表格数据可知液体_____(填“甲”或“乙”)的吸热能力更强.若加热过程中无热量损失,则甲、乙两种液体的比热容之比为_____

4)下图中能合理反映该实验结果的图象是 _____(选填选项所对应的字母).

 

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在综合实践活动课上,小明设计了一个如图所示的调光灯电路.已知电源电压不变,灯泡L标有“6V 3W”字样,定值电阻R1的阻值为.闭合开关,将滑动变阻器R2的滑片P从最右端逐渐滑至最左端,记下多组对应的电压表和电流表示数,描绘出的IU图线如图乙所示.求:

1)灯泡L正常发光时的电阻;

2)电源电压;

3)滑动变阻器R2的滑片P在最右端时,灯泡L的实际功率.

 

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在如图所示的电路中,有两根导线尚未连接,请以笔画线代替导线补上.要求:电压表测灯泡两端的电压,当滑动变阻器滑片P向左移动时,电压表示数变小.

____

 

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教室里的一个开关可以同时控制两盏灯,请将下图连接成符合教室里电路实际情况的电路图。

______

 

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