学习了光的直线传播知识后，小明和同学一起利用生活中的废旧物品探究活动
（1）在“探究树荫下的光斑”综合实践活动中：
李红在一张卡片上挖了一个边长为1cm的正方形孔（如图A所示）,在阳光下卡片水平放在离地面5cm处,发现地面上的光斑是正方形;若要在地面上能出现圆形光斑,应将卡片___ （填“靠近”或“远离”）地面;前者光斑是由于光的___ 形成,后者光斑是___ （选填“太阳”或“孔”）的像。
（2）另有几个同学在硬纸板上挖孔来研究太阳的小孔成像，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了如图2 的装置，小明设计了如图3的装置，接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，改变孔的大小，同时观察光斑的变化情况。你认为_______的设计更合理，依据是________________。
实验"观察水的沸腾"
（1） 安装如图所示的实验装置时,对 , 两个铁圈高度的定位,应根据_________的高度先固定铁圈_________,再固定另一铁圈的高度。
（2）这个实验所需要的器材，除去如图所示器材外，还需要火柴和_________。
（3）温度计刚插入热水时，管壁模糊，很难看清示数，原因是_____________。
（4）请你指出图甲中操作错误之处是_________________________________。
（5）实验刚开始不久，小芳发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升的较慢，为了使温度计示数上升得快些，她可以_____________________________。
（6）图乙（a）、（b）是实验时，小芳观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升的不同情况，图______（选填“a”或“b”）是水在沸腾时的情况。水沸腾后继续给水加热，温度计的示数将______（选填“升高”、“不变”或“下降”）.
（7）此时有其他两组同学也在实验室里做“水的沸腾”实验，选用的实验装置相同，他们绘制的沸腾图象如图丙所示，则a、b图象不同的原因是______。
很多同学有过疑问：“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示.
为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢.
为一支点燃的蜡烛，完成表中的内容.
探究内容 | “声音是否具备能 | “声能与响度是否有关” |
小孔距烛焰的距离 |
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做法 | 击拍塑料膜 | ______ |
观察内容 | ______ | ______ |
如图所示,是常用的一种体温计,它是根据液体______规律制成的。测量体温前，体温计的示数如图所示。如果把该体温计直接夹到一个实际体温是36.5℃的人的腋下,5分钟后，则体温计的示数为______℃。
如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上。第一次先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音。第二次再让一端伸出桌边更长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音。使、钢尺两次_______大致相同。比较两种情况下,第______次钢尺振动得快,它的音调较___（填“高”或“低”）。
如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_______；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明______________．
