如图所示的四种情景中，所使用的杠杆可以省距离的杠杆是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
小华对《科学之旅》中“伽利略对摆动的研究”非常感兴趣，于是利用如图所示的装置进行实验。她测出了摆球摆动30次所用的时间，进而算出摆球摆动一次所用时间。针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因素有关这一问题，她提出了以下猜想：
A. 可能与摆球质量有关；
B. 可能与摆线的长短有关；
C. 可能与摆角的大小有关。
她利用以下器材：质量不同的两个小钢球、长度不同的两根细线、一个铁架台、一个秒表、一把刻度尺、一只量角器等，进行了以下四次实验。
次数 | 摆线长L/m | 摆球质量m/g | 摆角θ/∘ | 摆动一次的时间t/s |
1 | 1 | 30 | 3 | 2 |
2 | 1.4 | 30 | 3 | 2.4 |
3 | 1.4 | 30 | 5 | 2.4 |
4 | 1.4 | 40 | 5 | 2.4 |
（1）从上面的试验记录可以看出实验采用的方法是______________________法。
（2）由1、2两次实验，可验证猜想______（填猜想前的字母），得出的初步结论是______.
（3）由______两次实验，可验证猜想C是________________的。
（4）小明用质量为50g的小铁球做成摆线长为1.4m和摆角为3°的单摆做实验，依据上面实验数据推测，这个单摆来回摆动一次的时间应该是__________________。
有霜的季节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻，实际上，农作物不是因为霜而受冻的，0℃以下的低气温才是真正的凶手．当空气干燥时，即使温度降低到﹣20℃～﹣10℃，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”．
（1）霜是由_______直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化是_______．
（2）请根据短文，对“霜”形成的条件提出猜想．
“霜”形成的条件是_______和_______．
（3）小明为了验证小红的上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些﹣10℃的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶（即霜）．你认为该实验_______（填“能”或“不能”）验证上述猜想．理由是：_______．
学习了光的直线传播知识后，小明和同学一起利用生活中的废旧物品探究活动
（1）在“探究树荫下的光斑”综合实践活动中：
李红在一张卡片上挖了一个边长为1cm的正方形孔（如图A所示）,在阳光下卡片水平放在离地面5cm处,发现地面上的光斑是正方形;若要在地面上能出现圆形光斑,应将卡片___ （填“靠近”或“远离”）地面;前者光斑是由于光的___ 形成,后者光斑是___ （选填“太阳”或“孔”）的像。
（2）另有几个同学在硬纸板上挖孔来研究太阳的小孔成像，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了如图2 的装置，小明设计了如图3的装置，接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，改变孔的大小，同时观察光斑的变化情况。你认为_______的设计更合理，依据是________________。
实验"观察水的沸腾"
（1） 安装如图所示的实验装置时,对 , 两个铁圈高度的定位,应根据_________的高度先固定铁圈_________,再固定另一铁圈的高度。
（2）这个实验所需要的器材，除去如图所示器材外，还需要火柴和_________。
（3）温度计刚插入热水时，管壁模糊，很难看清示数，原因是_____________。
（4）请你指出图甲中操作错误之处是_________________________________。
（5）实验刚开始不久，小芳发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升的较慢，为了使温度计示数上升得快些，她可以_____________________________。
（6）图乙（a）、（b）是实验时，小芳观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升的不同情况，图______（选填“a”或“b”）是水在沸腾时的情况。水沸腾后继续给水加热，温度计的示数将______（选填“升高”、“不变”或“下降”）.
（7）此时有其他两组同学也在实验室里做“水的沸腾”实验，选用的实验装置相同，他们绘制的沸腾图象如图丙所示，则a、b图象不同的原因是______。
很多同学有过疑问：“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示.
为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢.
为一支点燃的蜡烛，完成表中的内容.
探究内容 | “声音是否具备能 | “声能与响度是否有关” |
小孔距烛焰的距离 |
|
|
做法 | 击拍塑料膜 | ______ |
观察内容 | ______ | ______ |
