如图是小明探究“平面镜成像特点”的实验；
(1)实验探究的步骤正确的顺序是_____
A.移动点燃的蜡烛到另一位置，重做上面的实验，在纸上记录物与像的位置 B、B' ；C、C'。
B.拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到它与前面的蜡烛的像完全重合在纸上记下该蜡烛的位置 A'
C.在水平桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板竖立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置。
D．选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃放在玻璃板的前面，看到玻璃板后面有蜡烛的像时在纸上记下蜡烛的位置 A。
(2)在实验中使用玻璃板代替平面镜，这是为了_____，此时成像的清晰度比日常使用平面镜_____（选填“好一些”或“差一些”）
(3)步骤 A 的实验目的是_____。
(4)步骤 D 中，点燃蜡烛 A 的好处是_____。
(5)细心的小明透过玻璃板观察蜡烛 A 的像时，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，若测得两个像之间的距离为 0.6cm，则玻璃板的厚度为_____cm。
(6)同桌的右座位的同学说看不到蜡烛的像，为了让同桌也能够看到蜡烛的像，小明只将玻璃板向右平移（如图甲），则蜡烛像的位置_____（选填“向右移动”、“向左移动”或“不变”），同桌_____（选填“可能”或“不可能）看到蜡烛的像。
某小组同学用如图甲的装置“探究凸透镜成像特点”，他们进行实验的同时在坐标纸上记录蜡烛与光屏上像的位置和大小，如图乙（用带箭头的线段表示物或像，A'、B'分别表示蜡烛在A、B处像的位置）
（1）他们将平行光正对凸透镜照射，在距离凸透镜15cm的光屏上出现了一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f=_____cm。
（2）从图乙中可以看出，蜡烛在A、B位置时光屏上得到的都是倒立、_____的实像。生活中利用这个成像特点制成了_____（写出一个即可）。
（3）和其他小组交流后发现，当蜡烛在距透镜15 cm～30 cm之间时，像均成在透镜另一侧距透镜30 cm以外处。但是，当它们把蜡烛放在C位置时，在光具座上无论怎样移动光屏，都不能得到清晰的像，原因是像距_____。
（4）为了让蜡烛在C位置的像成在光具座上的光屏上，他们采用了两种做法：
做法一：保持蜡烛和透镜的位置不变，更换凸透镜，在光具座上移动光屏，光屏上又出现了清晰的像，这表明像距变_____了，由此推断更换的凸透镜会聚光的能力较强，此透镜焦距_____15 cm（选填“大于”“小于”或“等于”）。
做法二：保持蜡烛和透镜的位置不变，在蜡烛和透镜之间再放置一个凸透镜，在光具座上移动光屏，光屏上又出现了清晰的像，由此实验联系实际，远视眼的晶状体焦距较_____（选填“大”或“小”），将近处物体的像成在视网膜_____方（选填“前”或“后”），故需配戴_____透镜矫正。
用音叉和乒乓球进行如下实验：
(1)如图1：①轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球也被弹开，说明_____；②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明_____：
(2)如图2：敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说声音可以在_____中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有_____。
(3)若在月球表面上进行这两个实验，则图1实验_____（选填“能”或“不能”）观察到上述现象，图2实验_____（选填“能”或“不能”）观察到上述现象。
小组同学探究“冰的熔化特点”，实验装置如图甲所示。
(1)如图甲所示，除了图中给出的实验器材外，本实验还需要的器材是_____．测量时，如图所示的三种读数方法中正确的是_____（选填“A”、“ B”或“C”）。
(2)小明绘制的温度-时间图象如图乙所示．由图可知：冰是_____（晶体/非晶体），冰在熔化过程中，温度_____（选填“上升”“不变”或“下降”）， 冰的熔化过程共持续_____分钟，加热到第 3min 时，物质的状态为_____（液态/固态/固液共存）态。
(3)在实验过程中，不是用酒精灯直接对试管加热，而是把装有冰的试管放在水中加热，这样做不但使试管受热_____ ，而且冰的温度上升速度较_____ （快/慢），便于实验中观察并记录各个不同时刻物质的温度和_____ 。
(4)另一组的小华也做了该实验，绘制的温度-时间图象如图丙所示，乙、丙图象的差异可能是因为（____）。
A．小华用的冰较多
B．小华用酒精灯的火焰大
C．小华用的温度计分度值较大
如图，有两束光线射向凸透镜，请完成光路(F为焦点，O为光心)．
（_______）
从空气射向水面的入射光线，在水面发生反射和折射现象，如图所示，给出了反射光线，请你在图中出入射光线和大致的折射光线．
（_______）
