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在“探究电流与电压的关系”实验中,电路如图甲所示,电源电压恒为6V; (1)小明...

在“探究电流与电压的关系”实验中,电路如图甲所示,电源电压恒为6V

1)小明在接完最后一根导线时,电压表、电流表的指针立即发生偏转,产生这种现象的原因可能是______

2)正确连接好电路后,闭合开关,发现电压表示数为6V,电流表无示数,移动滑片P,两表示数均无变化,则故障原因是___

3)小明排除故障后,移动滑片P到某一位置时电流表示数如图乙,此时通过电阻的电流为____

4)实验中测得多组数据,绘制出电阻的U-I图像如图丙所示,由图像可得电流与电压的关系是:保持电阻不变,通过导体的电流与导体两端的电压成_______

5)实验结束后,小明用此电路来探究“电流与电阻的关系”,小明想要完成四组实验,准备好的定值电阻有10Ω15Ω20Ω。先将电阻接入电路中,将电路连接正确后,闭合开关,移动变阻器的滑片P,使定值电阻两端的电压为2V,断开开关,将定值电阻换成阻值为10Ω的电阻,其余不动,闭合开关,电压表示数将___(选填“变大”或“变小”);接下来,他应该_________。为完成此四组实验,滑动变阻器的最大电阻应不小于_____Ω

 

连接电路时开关未断开 定值电阻开路 0.12 正比 变大 向左移动滑片使电压表示数为2V 40 【解析】 (1)[1]小明在接完最后一根导线时,电压表、电流表的指针立即发生偏转,产生这种现象的原因可能是:连接电路时开关未断开; (2)[2]正确连接好电路后,闭合开关,发现电压表示数为6V,电流表无示数,移动滑片P,两表示数均无变化,则故障原因是定值电阻开路; (3)[3]小明排除故障后,移动滑片P到某一位置时电流表示数如图乙,电流表选用小量程,分度值为0.02A,此时通过电阻的电流为0.12A; (4)[4]根据绘制出电阻的U-I图像为过原点的直线,故可得出:电阻不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比; (5)[5]根据串联分压原理可知,将定值电阻由5Ω改接成10Ω的电阻,电阻增大,其分得的电压增大,即电压表示数将变大; [6]探究电流与电阻的实验中应控制电压不变,即应保持电阻两端的电压不变,根据串联电路电压的规律可知应增大滑动变阻器分得的电压,由分压原理,应增大滑动变阻器连入电路中的电阻,向左移动滑片使电压表示数为2V; [7]电阻两端的电压始终保持 , 根据串联电路电压的规律,变阻器分得的电压: , 变阻器分得的电压为电压表示数的2倍,根据分压原理,当接入20Ω电阻时,变阻器连入电路中的电阻为: , 故为了完成整个实验,滑动变阻器的最大电阻应不小于40Ω。  
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如图所示, 小明在“探究串联电路的电压关系”的实验中:

1)根据图甲正确连接电路,闭合开关,电压表示数如图乙所示;为了使读数更精确,接下来他应该断开开关,再_____

2)在测L2两端的电压时,小明为了节省时间,保持电压表所接的B节点不动,断开A接点并改接到C接点上。你认为是否正确?答:_____,理由是____

3)在正确连接后,他测出ABBCAC间的电压,得到一组实验数据,同组同学提醒还应该再多测几组实验并收集相应数据,其目的是______

 

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如图甲所示是某实验小组探究“比较不同物质吸热本领”的实验装置。该小组采用初温相同的不同液体完成实验。

1)实验过程中该小组还使用到了天平,其作用是_______

2)加热过程中,液体吸热的多少是通过_________来确定的。

3)另一实验小组对图甲实验装置进行了改进,将分别装有质量相等的液体A B的试管放在同一个盛水的烧杯内加热如图乙所示,而不是用两个酒精灯分别加热,这样做的好处是:__________

4)分析丙图可知:对于质量相等的液体AB,升温较快的是液体______,由此可见,液体______的比热容较大。

 

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小玉利用如图甲所示的装置图探究“冰的熔化特点”。

1)如图乙所示是小玉根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图像。分析图像可知冰是晶体,它的熔点是____℃。在第10min该物质处于_____(填“固态”、“液态”或“固液共存态”)。

2)在冰和石蜡的熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和石蜡将停止熔化,将试管放回烧杯后,冰和石蜡又继续熔化。此现象说明_______

3)通过图像还可以得出冰的比热容为_________J/kg•℃)。(c4.2×103J/kg•℃

(注:整个实验过程中,忽略试管中物质质量的变化)

 

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寒假,小雪同学到农村的奶奶家。由于天气很冷,她取出电炉子取暖。当小雪在使用电炉子时,观察到当电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热,请用所学物理知识解释这个现象。

 

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请用笔画线代替导线在图中连接家庭电路,要求开关控制螺口灯泡,三孔插座直接接入电路.

__________

 

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