在2018 年冬奥会上有 11 种不同类型的机器人为冬奥会服务。如图所示， 智能机器人能和运动员进行对话。下列关于机器人发出的声音说法正确的是（ ）
A.不是由振动产生的
B.可以在真空中传播
C.可以在固体中传播
D.在空气中传播速度是3×108米/秒
小明和同学利用如图甲所示的实验电路探究“电流与电阻的关系”，电源是两节新的干电池，滑动变阻器上标有“20 Ω 0.5 A”字样，阻值分别为5 Ω、10 Ω、20 Ω的定值电阻各一个。
(1)请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整且使滑动变阻器此时接入电路中的阻值最大。
（______）
(2)小组同学将5 Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表有示数，则电路中的故障可能是_____；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，记录电流表的示数如图乙所示，此时控制电阻两端电压为_____ V。
(3)小明断开开关，将5 Ω定值电阻换成10 Ω定值电阻后，直接闭合开关，为了保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向_____（选填“A”或“B”）端适当移动，记录电流表的示数。
(4)将10 Ω定值电阻换成20 Ω定值电阻，重复(3)中的有关步骤。
(5)分析实验记录的多组数据可得出结论：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻_____。
(6)上述三次实验结束后，有同学提出增加50 Ω的定值电阻进行实验从而多采集一组数据以增强说服力，你认为是否可行？答：_____，理由是：_____。
(7)小丽同学也想用小明的实验器材探究“电流与电阻的关系”，小明提醒小丽，上述实验器材控制电阻两端的电压只能在_____V范围内。
(8)完成上述探究实验后，小明重新选择实验器材利用如图丙所示电路图测量额定电流为0.3 A小灯泡的额定功率，已知定值电阻R0的阻值为10 Ω，电源电压未知且大于小灯泡的额定电压。
①开关S接d，将滑动变阻器R的滑片P置于a端，读出电流表示数为0.6 A。
②_____，此时小灯泡正常发光。
③开关S接d，使滑动变阻器的滑片P保持不动，读出电流表示数为0.4 A。
④小灯泡额定功率P额=_____W。
如图甲所示，是物理实验小组探究“电流通过导体产生热量的多少与哪些因素有关”的实验装置。两个透明容器中封闭着等质量的空气且与U形管相连，容器内各有一段电阻丝串联接入电路中。
(1)利用图甲可以探究在通电时间相同和_____相同的情况下，导体产生的热量与_____大小是否有关。
(2)实验中通过观察_____反映密闭空气温度的变化。
(3)某一时刻电流表的示数如图乙所示为_____A，则右侧容器中定值电阻在1 min内产生的热量是_____J。
同学们在实验室探究“影响电阻大小的因素”，他们找出a、b、c、d四根不同的电阻丝，比较发现：a与b只有长度不同；a与c只有横截面积不同；a与d只有材料不同。实验方案有如下两种：
(1)方案一：如图甲所示，将电阻丝a、b、c、d分别接在M、N之间，测出电路中的电流。电流表的示数越大，表示接入的电阻丝阻值越_____。
(2)方案二：如图乙所示，将电阻丝a、b、c、d串联在电路中，用电压表分别测出它们两端的电压。电压表的示数越大，表示接入的电阻丝阻值越_____。
(3)小丽提出：还可以用如丙图所示的方法来研究电阻与长度的关系。她将整条电阻丝a接入电路，将夹子N固定在B端，夹子M从A端逐渐滑向B端，发现电流表示数逐渐增大。说明：其他条件一定时，电阻丝越短，电阻越_____。
(4)小丽又补充到，还可以在图丙电路中串联一个灯泡，一方面灯泡亮度可以反映电流大小，另一方面，灯泡还可以起到_____的作用，用灯泡亮度或者电流表示数来反映电阻大小的科学研究方法叫做_____，下列实例研究方法与此相同的是_____。
A．探究电流与电压、电阻的关系
B．研究电流时，将电流和水流进行类比
C．研究光的传播时，引入“光线”
D．扩散现象表明分子在不停地做无规则运动
(5)接下来，小明和小丽又做了如下实验：将整条电阻丝a接入图丙电路后，闭合开关，然后用酒精灯给电阻丝加热，发现电流表示数逐渐减小，说明_____也是影响导体电阻大小的因素。
小利和小明用如图所示的电路图来探究“并联电路中电流的关系”。
（提出问题）并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
（设计实验）
(1)实验器材有：电源、开关、电流表各一个，导线、小灯泡若干。
(2)小利按图中所示的电路图连接电路时，开关应处于_____状态。
(3)电路连接好后，闭合开关进行试触，发现电流表指针反向偏转，导致这一现象发生的原因是_____。小利检查后重新连接电路，闭合开关，用电流表分别测出A、B、C三处的电流，然后换用其他小灯泡重做实验，将数据记录在表格中。
(4)通过对表格数据的分析，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于_____。
实验次数 | A处电流IA/A | B处电流IB/A | C处电流IC/A |
1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
2 | 0.15 | 0.22 | 0.37 |
3 | 0.10 | 0.24 | 0.34 |
(5)小明同学通过实验，得到了如下表数据，他由此得出结论：并联电路中各个支路的电流相等。其实验的不足之处是：①_____；②_____。
A处电流IA/A | B处电流IB/A | C处电流IC/A |
0.18 | 0.18 | 0.36 |
在探究“比较不同物质吸热情况”的实验中，实验装置如图所示。
(1)要完成该探究实验，除了图中所示的器材外，还需要的测量工具有天平和_____。
(2)实验中应将甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用_____（选填“相同”或“不同”）的电加热器加热。
(3)物质吸收热量的多少无法用测量工具测出来，本实验是通过_____来反映的。
(4)小明将记录的数据填入表格，分析数据可知：他是用_____相同的甲、乙两种液体，加热相同的时间，比较_____的方法来判断不同物质的吸热本领的。
加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
甲液体的温度/℃ | 18 | 22 | 26 | 30 | 34 | 38 | 42 |
乙液体的温度/℃ | 18 | 30 | 42 | 54 | 66 | 78 | 90 |
(5)分析实验数据可知，从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系是Q甲_____Q乙（选填“＞”、“＜”或“＝”）；若c甲=4.2×103J/（kg•℃），则乙的比热容为_____J/（kg•℃）。
