如图所示的四种现象，属于光的反射的是（ ）
A.海市蜃楼
B.眼睛放大
C.水中倒影
D.手影游戏
正确估测和估算物理量是学习物理的良好习惯，下面对纸杯的估测最接近实际的是（ ）
A.纸杯高约9dm
B.纸杯容积约300mL
C.一个纸杯的质量约10mg
D.纸杯装满水时水对杯底的压强约90Pa
冰箱是我们生活中必不可少的家用电器之一。请回答下列问题：
（1）下列说法分析正确的是（_____）
A.冰箱内壁经常结霜，是水蒸气凝固形成的
B.制冷系统要使用既容易汽化又容易液化的制冷剂
C.电冰箱里的食物容易相互“窜味”，属于扩散现象
D.家用空调的功率远大于冰箱，因此空调的电源线应该比冰箱的电源线粗一些
（2）如图甲所示，是家用电冰箱及其部分电路图。冰箱压缩机“
”由“温控开关”自动控制，冷藏室照明灯“⊗”由冰箱门“门动开关”控制。冰箱门关闭后，“门动开关”应该处于______状态。当冰箱里的温度升高到一定程度时，温控开关会自动______，压缩机工作；（均选填“断开”或“闭合”）
（3）如图乙所示为冰箱内的温控开关的部分结构图，膜盒中气体随着温度的升高受热膨胀，胀动膜推动金属杠杆向______（选填“左”或“右”）转动，使触点接触，压缩机电路开始工作制冷，当膜盒里的气体温度下降到一定程度，由于气体体积收缩，胀动膜向右侧瘪回去，金属杠杆被弹簧向右拉动，触点又分开，制冷结束，直到下次温度升高再重复上述过程；
（4）图乙中的凸轮是设定温度的旋钮，手动旋转凸轮时，凸轮会带动连杆的上端移动位置，从而改变弹簧上的拉力。如果将凸轮逆时针旋转，凸轮将连杆向右顶，使得弹簧上的拉力增大，此时要将触点接通制冷，需要膜盒里面气体温度更__________（“高”或“低”）；
（5）如图丙所示是一台电冰箱的铭牌，若该冰箱在额定电压下使用一个月（30天），冰箱消耗的电能是______kW·h。
某物理学习小组为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如下图甲的实验电路，他们在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器“20Ω 1A”一个，导线若干。实验时连接的电路如下图乙所示。
（1）实验开始前，小组内的同学们提出了以下问题，其中说法正确的有（______）
A.滑片P向右端缓慢移动，电压表示数与电流表示数的比值变大
B.实验中，改变滑动变阻器的阻值目的是为了实现多次测量好取平均值
C.实验中，改变滑动变阻器的阻值目的是为了调节定值电阻两端的电压使定值电阻两端的电压不变
D.实验中，更换较大阻值的定值电阻后，滑片应向右端移动
（2）将定值电阻5Ω、10Ω、15Ω、20Ω分别接入电路中，每一次都控制定值电阻两端的电压为2.5V，当拆下5Ω的定值电阻换成10Ω的定值电阻接入电路时，如果保持滑动变阻器滑片的位置不变，会发现电压表的示数________（大或小）于2.5V，接下来应该移动滑片，使电压表示数回到2.5V，读出电流表的示数并记录数据通过多次实验测得多组数据，并利用这些数据得到如上图丙所示的电流I随电阻R变化的图像，由数据和图像可以得到的结论是：____________；
（3）以上几次实验中记录电表示数时，定值电阻消耗的功率最小时，此时滑动变阻器接入电路的阻值为________Ω。
小明使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如右图所示。他测出钩码的重力G、拉力F、钩码上升的高度h，测力计移动的距离s ，并计算出有用功W有，总功W总和机械效率η，且都记入下表：
装置 | G/N | F/N | h/m | s/m | W有/J | W总/J | η |
1 | 2 | 1.2 | 0.1 | 0.2 | 0.2 | 0.24 | 83.3% |
2 | 2 | 0.9 | 0.1 | 0.3 | 0.2 | 0.27 | ☆ |
（1）在实验操作中应沿竖直方向______拉动弹簧测力计。表格中数据☆=_______；
（2）比较实验装置1、2，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是_______；
（3）若忽略摩擦，也不考虑绳重，下列方法中，能提高滑轮组机械效率的是（______）
A.增加滑轮个数，使滑轮组更省力 B.减小动滑轮重力 C.减小钩码升高的高度 D.增大钩码升高速度
如图，某物理兴趣小细用小球和木块来探究动能大小与哪些因素有关。
（1）本实验探究的动能是指________（填序号）；
A.小球在斜面上时的动能 B.小球撞击木块时的动能 C.小球撞击木块后木块的动能
（2）比较甲、乙两图是为了研究动能大小与_______的关系；
（3）小这在实验时，先让质量为m的小球从斜面h高处由静上下滑，测出木块被撞击的距离为s1，接着他立即再次让同一小球从斜面h高处由静止下滑，测出未块被撞击的距离为s2，如图丙所示，则s1_____s2（>、<或=）。
（4）另一组同学因为没有木块，先后将同一小球从同一斜面的不同高度处静止释放，记录小球在相同表面上滑行到静止的距离，如图丁所示，根据此现象，小刚得出了动能与速度有关的结论。你认为该同学实验方案是否合理________（“合理”或“不合理”）
