晓彤同学在科技活动小组中为学校茶炉房设计了如图所示的人工控制电路．用红绿灯分别表...

晓彤同学在科技活动小组中为学校茶炉房设计了如图所示的人工控制电路．用红绿灯分别表示水是否烧开，只红灯亮，表示水未烧开，只绿灯亮，表示水已烧开．

（1）水已烧开时开关的开闭情况是 ________

A．S1闭合、S2断开 B．S1断开、S2闭合 C．S1、S2都断开 D．S1、S2都闭合

（2）小雪同学看了晓彤的设计后认为该设计还有不足之处，请指出该设计的两点不足：

①________ ；②________

（3）同学们经过讨论，在晓彤设计的基础上进行了改进，克服了上述的不足，请你将改进后的电路图画在图方框内．（可改动元件）________

B S1、S2都断开时，两灯都亮，无法判断水是否烧开 S1，S2都闭合时，两灯都不亮，无法判断电路是否工作，且使电源短路了【解析】（1）水烧开时，绿灯亮、红灯不亮，说明绿灯通路，红灯被短路，即开关S1断开、S2闭合，故选B；（2）①由设计电路图可知，两开关都断开时，两灯泡均发光，无法判断水是否烧开；②两开关都闭合时，两灯泡均不发光，无法判断电路是否工作，同时对电源短路，会烧坏电源；（3）由于两灯泡工作时互不影响，所以应采取并联的方式，如图：

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考点分析：

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探究电磁铁磁性强弱和的因素：

实验

过程

用如图所示的装置进行实验，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数______ ，发现电磁铁甲吸引大头针的数目比乙______ ，说明甲的磁性______ ；

结论

实验说明：当______ 一定时电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关；

问题

讨论

如果将两个匝数不同的电磁铁串联在同一电路中，也可以研究电磁铁磁性强弱与______ 的关系。

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小芳到实验室做“测量小灯泡额定功率”的实验时，老师只给她提供了如下器材：标有“2.5V”的小灯泡、电源、滑动变阻器、开关、两个电压表（没有电流表）、阻值为10Ω的定值电阻R0、导线若干。她根据所给定的器材经过认真思考后设计了正确的实验电路，如图甲是该电路的不完整电路图。

（1）请你将甲电路图补充完整。______

（2）闭合开关前，应将滑动变阻器调至阻值______的位置。

（3）闭合开关后，为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，使电压表V1的示数为_______V，此时电压表V2的示数如图乙所示，是______V。

（4）小灯泡的额定功率为_______W。

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在“探究杠杆的平衡条件”实验中：

(1)实验前，发现杠杆左端偏高，应向________端调节螺母，使杠杆在水平位置平衡；

(2)如图所示，把钩码挂在杠杆左侧A点，为使OB成为力臂，应在B点沿着________的方向拉动弹簧测力计，使杠杆在水平位置平衡；

(3)若每个钩码重为1N，将A点的钩码全部移到B点，弹簧测力计作用在C点，为使杠杆在水平位置平衡，所加最小的力为________N。

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回顾实验和探究：（将下列实验中的空缺部分填写完整）

器材	长木板、木块、钩码、毛巾、______ 、______ ；
装置图
步骤	在水平桌面上铺长木板；用弹簧测力计______ 拉木块在长木板上做______ 运动，记下示数；在木块上加钩码，改变木块对木板的______ ，重复步骤2，记下示数；将棉布铺在木板上，改变接触面______ ，重复步骤2，记下示数；
结论	比较图______ 和图______ 可知，接触面粗糙程度一定时，______ 越大，摩擦力越大；
方法	通过测拉力间接测量摩擦力大小，运用了物理学中的______ 法。