如图所示的寒暑表，其示数为_____。
“十一”长假期间，小坤一家驾车外出到省城合肥游游。一路上，他利用所学知识解决了不少实际问题。
(1)经过上图交通标志牌时，小坤想了想，马上就明白了这两个数据的含义：从交通标志牌到淮南距离为30km；通过这段公路时，小轿车的行驶速度不能超过60km/h。如果小坤爸爸驾车通过这段路程用时40min，则小轿车的速度为多少km/h？
(2)在遵守交通规则的前提下，试计算从标志牌到淮南最快要用几分钟？
(3)如果当汽车行至某高速公路入口时，小坤注意到这段高速公路全长180 km，行驶速度要求为：最低限速60 km/h，最高限速120 km/h。小坤看表发现此时正好是上午9：00，他很快算出并告诉爸爸要跑完这段路程，必须在哪一段时间内到达高速公路出口处才不会违规。请你通过计算，说明小坤告诉他爸爸的是哪一段时间？
一辆小车的总质量为600 kg，在水平路面上匀速运动的过程中，受到的阻力是车重的
。请你解答下列问题。
(1)用150 N的水平拉力拉小车，小车静止不动，小车受到的阻力为多大？
(2)当对小车的水平拉力为多大时，小车恰能做匀速直线运动？
(3)当小车受到的水平拉力为450N时，小车所受的摩擦力变化吗？你认为此时小车做什么运动？
通过生活经历我们知道力的作用是相互的，实验证明，两个物体间的相互作用力总是大小相等、方向相反。如图所示，悬挂的小球处于静止状态。
(1)画出小球所受各力的示意图；
(2)如果小球重5 N，试推导小球拉绳的力也等于5 N。
如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置．实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板．
（1）根据二力平衡的知识，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做__________运动，弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小．
（2）由____两次实验可以得出滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系．
（3）图乙中弹簧测力计的示数如图所示，此时木块受到的滑动摩擦力是____N；若将弹簧测力计示数增大到4 N，此时的木块所受滑动摩擦力是_____N．
（4）小明认为实验过程中难以拉动木块做匀速直线运动，所以对实验装置进行了改进，你认为合理的是_____．
在“探究二力平衡条件”的实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
(1)图甲的探究方案中研究对象是小卡片，图乙的探究方案中研究对象是_____；
(2)小华同学选择了图甲所示的探究方案进行探究，他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。他这样做的目的是_____对物体平衡的影响；
(3)在探究过程中，小华还把小卡片转过一个角度然后再松手，他这样做的目的是_____对物体平衡的影响；
(4)如果要探究平衡的两个力是否要作用在同一个物体上，应该进行的操作是_____。
