“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。”这个重要的规律是牛顿在科学家_____研究的基础上总结概括出的。
力的作用效果与力的大小、力的方向、力的作用点有关，现提供装满水的矿泉水瓶、海绵、小桌、木块这些器材，请你从中选择合适的器材，探究力的作用效果与其中一个因素的关系：
(1)实验器材：_____；
(2) 实验步骤：_____；
(3) 实验结论：_____。
科技小组在“制作橡皮筋测力计”的过程中发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如图所示的猜想。究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想
(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是_____；
(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：
拉力（钩码总重）F/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
橡皮筋的总长度L/cm | 4.5 | 5.1 | 5.7 | 6.3 | 6.9 | 7.5 |
橡皮筋伸长的长度ΔL/cm | 0 | 0.6 | 1.2 |
| 2.4 | 3.0 |
①表格中第3行缺失的数据是_____；
②分析表格中的数据，你认为实验能初步验证_______的猜想是正确的，理由是_________。
如图所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，_____来改变拉力的大小；
(2)实验中，将小卡片旋转一定角度后松手，发现小卡片最终恢复原状，这说明两个力必须_____才能平衡；
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：_____；
(4)在完成此实验时，应用了控制变量法，请你举出一个也应用了此方法的实验：_____。
如图为科技小组“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小组成员小虎先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。
(1)科技小组成员小明认为实验操作中有一处明显的错误，请你帮他指出错误操作是_____（不要求解释错误的原因）；
(2)小虎先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，你认为这样操作的目的是_____；
(3)更正错误后进行实验，三次实验中，小车在_____表面上受到的阻力最小。随着阻力的逐渐减小，小车在水平面上运动的距离逐渐变_____，速度减小得越_____；
(4)在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果阻力为零，水平面足够长，小车将做_____，此处用到了_____（选填 “控制变量”“科学推理”或“转换”）法。
小军在学习重力知识的过程中，先后经历了以下探究活动：
(1) 探究“重力大小与质量的关系”时，小军用测力计挂起钩码，当钩码处于__________状态时，读出此时测力计示数，即为该钩码的重力大小；在测量结束后，如何根据实验数据判断物体受到的重力与其质量是否成正比？请说出一种方法：_________；
(2) 在判断重力方向时，小军利用了如图所示的装置进行了实验，将铁架台放在水平桌面BC上，用细线将铁球悬挂在铁架台的O点，实验中改变铁架台底面与水平桌面间的倾角。通过观察到OA与BC始终保持_____，从而判断出重力的方向始终为竖直向下，实验中多次改变铁架台底面与水平桌面间的倾角目的是为了_____________。
