在抗击新型冠状病毒期间，举国上下，万众一心，进行科学防治，下列这些与抗击疫情有关的说法不正确的是（ ）
A.新冠状病毒的直径约为100nm，合10-3m
B.喷洒消毒剂后，离得远的地方也能闻到刺鼻的气味，这属于扩散现象
C.检测体温的体温计设计“凸出部分”，是利用了凸透镜的放大镜知识
D.KN95口罩拥有很强的防护能力，是因为带静电的熔喷布能吸附轻小的飞沫
在科学探索的道路上，有众多的科学巨人披荆斩棘，铺路架桥，为后人留下了丰硕的知识、科学的探究方法及不朽的科学精神。下列关于物理学家的贡献说法正确的是（ ）
A.亚里士多德提出力是改变物体运动状态的原因
B.沈括最早发现了电和磁之间的联系
C.托里拆利最先通过实验测出大气压的值
D.奥斯特最早发现了电磁感应现象
图甲是智能怀旧灯，与灯串联的调光旋钮实质是滑动变阻器，图乙是简化的电路原理图。灯L标有“6V 1.2W”字样，当滑动变阻器的滑片P在a端时，灯正常发光，电源电压不变，不考虑温度对灯丝电阻的影响。求：
(1)灯丝电阻RL是多少？
(2)电源电压是多少？
(2)当滑动变阻器接入电路中的电阻是10Ω时，灯消耗的实际功率是多少？
灯泡L的电流随电压变化的图像如图甲所示，将此灯泡与定值电阻R接入图乙所示的电路中：
(1)只闭合开关S，小灯泡的实际功率为0.5W，根据图像，你能找到电源电压吗？（写出必要的文字说明）
(2)再闭合开关S1，电流表的示数变化了0.1A，则R的阻值是多少？通电1min，定值电阻R消耗的电能是多少？
“进步”小组搜集了同学们电学实验中曾出现的一些现象，进行了“电路问题问诊”活动，请你一起参与进来吧：
(1)现象1：甲同学在组成串联电路时，刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了……；
原因在连接电路时没有将______________。
(2)现象2：探究“串联电路电流规律”时，乙同学完成了正确连接，但每次读取电流表的示数后，都感觉比其他实验小组的读数大一些。于是他断开开关又仔细观察，发现电流表还有0.06A的读数；
原因使用电流表之前没有_______________。
(3)现象3：在探究“并联电路中电流的规律”时，丙同学正确选择量程后，刚闭合开关电流表的指针就迅速达到最右端无刻度处，并且两灯泡都不亮；
原因可能是_____________________。
(4)现象4：当闭合开关时，发现电流表的指针指向最左端无刻度处；
原因 _____________________。
(5)现象5：在探究“测量小灯泡的电阻”的实验时，电路正确连接后闭合开关，若小灯泡不亮，电流表没有示数，但电压表的示数约等电源电压；
故障可能是____________________。
在“测量小灯泡的电阻”的实验中：
(1)下图甲是小文连接的实物电路，但有一根导线连错了，请在错误连线上画“×”，并用笔画线代替导线改正错误连线；
（______）
(2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片应处于最______端（选填“左”或“右”）；
(3)滑片P向左移动时，电流表示数变_______；
(4)某次实验中，电压表和电流表的连接和示数如图所示，则小灯泡的电阻为______；
(5)另一组同学也在做“测小灯泡电阻”实验，并得到了如下表所示的一组U和I的数据：
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
灯泡两端的电压U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
通过灯泡的电流I/A | 0.18 | 0.22 | 0.26 | 0.30 | 0.32 | 0.34 |
灯泡发光情况 | 微亮→逐渐变亮 |
分析比较表格中的数据可以看出，通过灯泡的电流与灯泡两端的电压___（选“是”或“否”）成正比，这是因为：_______________；
(6)完成上述实验后，小强想用修正后的图甲测量一段电阻丝Rx的阻值（约10Ω）。他用电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式，也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算Rx的最后表达式（已知滑动变阻器的最大阻值为R0）。
实验步骤： _______________；
Rx的表达式：Rx=____________；
(7)若想利用修正后的甲图，继续探究“电流跟电阻的关系”，应将小灯泡换成定值电阻，再添加几个不同阻值的定值电阻进行实验，此实验中滑动变阻器的主要作用是_____，此外还有保护电路的作用；本实验的结论是：___________。
