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在探究“压力作用效果与什么因素有关”实验中,小组同学利用泡沫海绵、小方桌、砝码进...

在探究“压力作用效果与什么因素有关”实验中,小组同学利用泡沫海绵、小方桌、砝码进行实验,实验现象如图所示。

(1)实验中应通过观察_______来判断压力的作用效果;

(2)实验中应将海绵和方桌______放置,使方桌对海绵的压力等于方桌的重力;

(3)为探究“压力作用效果与压力大小的关系”,实验中应保持______不变,同时通过__________改变压力的大小;

(4)观察分析乙、丙两图实验现象,可以得出的初步结论是:_______

(5)俗话说:“磨刀不误砍柴工”,这句话所蕴含的物理原理可通过比较图_______两个实验现象来验证。

 

海绵凹陷程度 水平 受力面积 增加砝码 当压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显 乙、丙 【解析】 (1)[1]压力的作用效果用泡沫海绵的凹陷程度来反映,泡沫海绵凹陷程度越大,压力作用效果越明显。 (2)[2]实验中,为了使方桌对海绵的压力等于方桌的重力,应将海绵和方桌水平放置。 (3)[3][4]探究“压力的作用效果与压力大小的关系”,要控制受力面积大小不变,改变压力的大小,实验中可以通过在桌面上增加砝码改变压力的大小。 (4)[5]根据乙、丙两图可以看出,压力相同,受力面积不同,作用效果不同,故可得出结论:在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显。 (5)[6] “磨刀不误砍柴工”是指通过磨刀减小受力面积,因此,所蕴含的物理知识是:减小受力面积来增加压力作用的效果,所蕴含的物理原理可通过比较图乙、丙两个实验现象来验证。  
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考点分析:
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如图1所示是“探究二力平衡的条件”的实验装置。

(1)在细线上挂上钩码,使作用在小车上的两个力方向______,并通过调整钩码的_________来改变拉力F1F2的大小;

(2)实验中,保持F1F2大小相等,将小车扭转一个角度。松手后,小车_____(选填“能”或“不能”)保持平衡。设计此实验的目的是为了探究:_________

(3)部分同学还设计了如图2所示实验方案。在图1和图2所示的两种方案中,图______所示的方案更合理。原因是:该设计较好地减小了______对实验的影响。

 

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如图所示是探究“运动和力的关系”的实验装置。实验中,让小车从同一斜面的同一高度自由滑下,在表面材料不同的水平面上运动。

(1)让小车从斜面同一高度滑下,目的是使小车每次到达水平面时的速度______

(2)实验可知,平面越光滑,小车运动的距离越远。说明:平面越光滑,小车受到的阻力越_____,速度减少得越______(选填“快”或“慢”);

(3)由实验现象可推断:假如平面绝对光滑,水平面上运动的物体在水平方向上就不受力,它将做________

(4)此实验验证了伽利略的观点:物体的运动_______(选填“需要”或“不需要”)力来维持;

(5)牛顿总结了伽利略等人的研究成果,概括出了著名的“牛顿第一定律”。这个定律_______(选填“能”或“不能”)用实验直接验证。

 

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