如图所示是小明探究“影响浮力大小的因素”的过程情景。
(1)石块重力是_______N；
(2)小明分析现象后，认为：浮力的大小与深度有关，且深度越深浮力越大。他的结论是_____（选填“正确”或“错误”）的，理由是：实验中，他没有保持______相同；
(3)该探究实验正确的操作应是：将石块______水中，改变______，观察弹簧测力计的示数。此过程中，弹簧测力计的示数是_______N。
在探究“液体内部压强与哪些因素有关”实验中，小组同学用一个两端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃管进行实验，如图1所示。
(1)随着倒入玻璃管的水越来越多，橡皮膜下凸的程度越明显，小明猜想：液体内部压强可能与液体的质量有关；小红根据观察到的随着液体越来越深，橡皮膜下凸的程度越明显，提出猜想：液体内部压强可能与液体的_______有关；
(2)为验证猜想，小组同学设计了图2所示实验进行探究（图中两个玻璃管粗细不同，侧壁连管扎有相同的橡皮膜）。他们往两个玻璃管里倒入水，当两个玻璃管的水面相平时，两管里水的质量_________（选填“相等”或“不相等”），这时他们是在验证_______（选填“小明”或“小红”）的猜想。若此时两管的橡皮膜向外凸出的程度相同，说明该猜想是_______（选填“正确”或“错误”）的。
在探究“压力作用效果与什么因素有关”实验中，小组同学利用泡沫海绵、小方桌、砝码进行实验，实验现象如图所示。
(1)实验中应通过观察_______来判断压力的作用效果；
(2)实验中应将海绵和方桌______放置，使方桌对海绵的压力等于方桌的重力；
(3)为探究“压力作用效果与压力大小的关系”，实验中应保持______不变，同时通过__________改变压力的大小；
(4)观察分析乙、丙两图实验现象，可以得出的初步结论是：_______；
(5)俗话说：“磨刀不误砍柴工”，这句话所蕴含的物理原理可通过比较图_______两个实验现象来验证。
如图1所示是“探究二力平衡的条件”的实验装置。
(1)在细线上挂上钩码，使作用在小车上的两个力方向______，并通过调整钩码的_________来改变拉力F1、F2的大小；
(2)实验中，保持F1和F2大小相等，将小车扭转一个角度。松手后，小车_____（选填“能”或“不能”）保持平衡。设计此实验的目的是为了探究：_________；
(3)部分同学还设计了如图2所示实验方案。在图1和图2所示的两种方案中，图______所示的方案更合理。原因是：该设计较好地减小了______对实验的影响。
如图所示是探究“运动和力的关系”的实验装置。实验中，让小车从同一斜面的同一高度自由滑下，在表面材料不同的水平面上运动。
(1)让小车从斜面同一高度滑下，目的是使小车每次到达水平面时的速度______；
(2)实验可知，平面越光滑，小车运动的距离越远。说明：平面越光滑，小车受到的阻力越_____，速度减少得越______（选填“快”或“慢”）；
(3)由实验现象可推断：假如平面绝对光滑，水平面上运动的物体在水平方向上就不受力，它将做________；
(4)此实验验证了伽利略的观点：物体的运动_______（选填“需要”或“不需要”）力来维持；
(5)牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了著名的“牛顿第一定律”。这个定律_______（选填“能”或“不能”）用实验直接验证。
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