图甲是小明家购买的某型号电热加湿器，乙是其内部的电原理图，表为其部分技术参数。R1、R2，为发热电阻，不考虑温度对电阻的影响，S为旋转型开关，1、2、3、4为触点，通过旋转开关S可实现“关”“低挡”“高挡”之间的切换（低挡为小功率加热，高挡为大功率加热）。
额定电压/V | 220 |
高档额定功率/W | 400 |
低档额定功率/W | 100 |
最大注水量kg | 1 |
(1)旋转开关S接触点1、2时为“关”，接触点_____时为“高档”，接触点_____时为“低档”。
(2)加湿器处于低档位置正常工作时，求R2的电阻为多少？_____
(3)某次使用加湿器工作时，加湿器注水仓中加注冷水已达到最大注水量。将注水仓中水的温度升高20℃，水吸收的热量为多少_____？加湿器在高挡正常工作时的加热效率为70%，将注水仓中水的温度升高20℃，利用高档加热正常工作需要多长时间？_____[水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）]
(4)一天，小明断开家中其他所有用电器，只接通加湿器在低挡加热，发现家中如图丙所示的电能表的转盘在5min内转了27圈，求此时加湿器两端的实际电压为多少？_____
小红将苹果放入烧杯并逐渐向烧杯中加水，看到如图所示的情景：
(1)比较A、B两图可知：_____图中苹果受到的浮力较大，从B图可以判断苹果的密度_____（选填“大于”、“等于”或“小于）水的密度。
(2)小红又拿来一个装水（水足够多，密度用ρ水表示）的大量筒，水的体积为V1借助这个量筒测出了苹果的密度。
①在C图中（此时烧杯中的水是满的），她轻轻取出苹果，将量筒中的水倒入烧杯中，当烧杯中的水被填满时，量筒中剩余水的体积为V2，则苹果的质量表达式：m=_____
②小红用针把苹果完全压入盛满水的烧杯中，水从烧杯中溢出后，再取出苹果，并继续将量筒中的水倒入烧杯中，当烧杯中的水再次被填满时，量筒中剩余水的体积为V3。
③苹果密度的表达式：ρ=_____。
(3)如果把C图中的水换成盐水，苹果静止时，露出液面的体积将_____（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
(4)小红实验过程中突然想到了“瓜浮李沉”的说法，她猜想物体所受浮力大小与物体的形状有关。
针对她的猜想，若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？
供选择的器材有：弹簧测力计，三个形状不同的小石块，橡皮泥，烧杯、细线和水。
实验器材：_____；
实验步骤：_____；
分析与论证：_____。
某同学为了“探究电流与电阻的关系”，设计了如图甲所示的实验电路。找来如下实验器材：电压恒为6V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、25Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器和导线若干。
(1)连接电路时开关应_____，滑动变阻器的滑片应置于_____端（选填“A”或“B”）；
(2)小红连接好电路后，闭合开关，发现电流表无示数，电压表示数接近6V，则电路故障是：_____；
(3)排除故障后，当定值电阻为5Ω时电压表示数如图乙，其值为：_____，小红若将定值电阻换成10Ω接入电路后应将滑动变阻器滑片往_____端移（选填“A”或“B”）继续做实验；
(4)小红发现滑动变阻器在实验探究过程中起了很重要的作用，它是靠改变接入电路中电阻线的_____来实现阻值变化的；
(5)小红完成了多组实验，利用收集到的数据，作出了如图丙所示的电流随电阻变化的关系图象，分析图象得出结论：_____；
(6)下列研究实例中所采用的实验方法与本实验相同的是（______）
A．研究压力的作用效果与哪些因素有关时，通过海绵被压下的深浅来显示压力的作用效果
B．研究影响滑动摩擦力大小的因素
(7)为了能用所选的四只定值电阻完成实验，小红所选滑动变阻器的最大阻值应不小于_____Ω。
小华利用如图所示装置来研究凸透镜成像的规律。
(1)如图甲可知该凸透镜的焦距为_____cm；
(2)如图乙所示，光屏上能呈现清晰的像，此像的性质是倒立、_____的实像，其实际应用是_____（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）；
(3)保持蜡烛在10cm刻度处和光屏在55cm刻度处不动，若想再次在光屏上呈现清晰的像，应将凸透镜移到_____刻度处；
(4)实验过程中小华不小心用手挡住了凸透镜的下半部分，则蜡烛的像_____（选填“完整”、或“不完整”）；
(5)老师摘下自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上的像不清晰了，他向后移动光屏再次找到了清晰的像，请问老师的眼镜是_____（选填“凸透镜”或“凹透镜”），老师是_____（选填“近视眼”或“远视眼”）。
如图所示，根据小磁针N极的指向，标出磁感线方向，并在括号内标出电源的“+”、 “﹣”极。
（______）
如图所示，根据平面镜成像的特点画出物体AB在平面镜中的像A'B'。
（____）
