为探究动能大小的决定因素，实验小组设计了如下图所示的装置。将钢球从某一高度由静止释放，摆到竖直位置刚好撞击到水平木板上的木块，将木块推动一段距离。由于钢球的动能是由____________能转化而来的， 结合对影响动能大小的因素的猜想，小组做了两组对比实验：
次数 | 钢球质量/g | 钢球下摆高度/cm | 木块滑行距离/cm |
1 | 20 | 20 | 10 |
2 | 40 | 20 | 29 |
3 | 60 | 20 | 35 |
实验一：让同一钢球从不同高度由静止释放，目的是使钢球摆到___(选填 “A”、“B”或“C”)点时速度不同，比较木块被撞击后移动的距离。
实验二：让质量不同的钢球从相同高度由静止摆下，记录数据如上表，探究的是动能与________的关系。若在这组实验中的某一次，木块被撞后滑出木板，需要重做，甲同学建议换用同样材质但是更长的木板，乙同学建议换摩擦更大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用___(选 填“甲”、“乙” 或“丙”)同学的建议。
实验完成后，各小组间对实验的方法和设计的可行性进行了交流：
(1)该实验没有用到的实验方法是___(选填序号) ；
A.控制变量法
B.转换法
C.类比法
(2)若换用如右图所示的装置做该实验，只可以用来探究动能大小和_______________的关系。
提倡家长和孩子在假期一起做一些家庭探究实验。 小明要估测天燃气的热值，他先用家里的公斤秤称量水的质量：称量之前应将公斤秤的指针___ ，再把薄塑料袋挂在秤钩上，逐步加水直至公斤秤显示5kg。将水倒入壶中用天燃气加热，温度从20°C上升到100°C，这个过程中水需要吸收的热量为_____________ [c水=4.2×103J/(kg⋅℃)]。观察烧水前后的燃气表，如图所示，可得到燃烧的天燃气的体积。 用这个办法测出的天燃气的热值会偏____________(选填 “大”或“小”)。
(1)丝绸摩擦过的玻璃棒带_________电， 能吸引轻质绝缘小球，则该球的带电情况是__________(选填“一定带正电”、“一定带负电”或“可能不带电”)。
(2)如图1为测量电冰箱冷冻室温度时温度计的部分截图，示数为_________°C；图2中的木块的长度为_____cm。
新冠病毒以呼吸道飞沫和密切接触为主要传播途径，含高浓度病毒的空气溶胶也存在一定的传染风险。为防止带有病毒的空气溶胶沿下水管道进入家中，专家建议检查家中的地漏是否有存水，如图所示，这种地漏应用的物理知识是____________原理。新冠病人以发热为主要症状，在公共场所筛查时，为防止接触传染用额温枪测温，额温枪用的是__________(选填： “红外线”或“紫外线”)。在家人们用体温计自我检测，体温计是一种______ (选填： “水银” 或“酒精”或“煤油”)温度计，由于管内液柱太细，为方便读数，体温计被做成近乎三棱柱的形状，这应用的物理知识是光的_____________规律。
如图所示，用滑轮组将重为100 N的物体匀速提升3m，拉力F所做的总功为400 J，则在这个过程中拉力F做了________________J的有用功，该滑轮组的机械效率是_________________ 。
如图所示是吊车吊起货物的示意图，已知AB=4m ，BC =6m。吊臂是一个杠杆，当吊臂吊着4t的货物处于静止状态时，杠杆的支点是________点 (选填“A”、“B”或“C”)，竖直方向的伸缩撑杆对吊臂的支持力大小为_______________N。(g取10N/kg)
