小明要用“伏安法”测额定电压2.5V的小灯泡的灯丝电阻,设计的实验电路图如图中所示,实物图还未完成连接,如图乙所示。
(1)小明连好电路,闭合开关后发现:两个电表都有示数,但是无论怎样移动滑动变阻器的滑片,两个电表示数都不变。若他只连接了滑动变阻器上的两个接线柱,如图乙所示,它们是C接线柱和_______接线柱;
(2)请你帮助小明将实物电路连接完整,并使滑片P向B端滑动时灯泡能变亮;(请用笔画线代替导线在答题卡上作图)
(______)
(3)闭合开关后发现:小灯泡不亮,电流表也无示数。但是电压表有示数,电路故障可能是______________;
(4)排除电路故障后进行测量,记录的数据如下表所示,其中第2次实验时的电流表示数如图丙所示,则通过小灯泡的电流为_______________A;
试验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
U/V | 1.4 | 2.0 | 2.5 | 2.8 |
I/A | 0.20 |
| 0.26 | 0.28 |
R/Ω |
|
|
|
|
(5)小明分别求出不同电压下小灯泡的电阻,然后求出电阻的平均值,他的这种做法_________;(选填:“合理”或“不合理”)
(6)电压逐渐增大,对比小灯泡的亮度,结合现象和实验数据可以推断出:
①灯丝电阻的功率越大,小灯泡的亮度___________ ;(选填: “不变” 或“变亮”“变暗”)
②灯丝的_________________________。
为探究动能大小的决定因素,实验小组设计了如下图所示的装置。将钢球从某一高度由静止释放,摆到竖直位置刚好撞击到水平木板上的木块,将木块推动一段距离。由于钢球的动能是由____________能转化而来的, 结合对影响动能大小的因素的猜想,小组做了两组对比实验:
次数 | 钢球质量/g | 钢球下摆高度/cm | 木块滑行距离/cm |
1 | 20 | 20 | 10 |
2 | 40 | 20 | 29 |
3 | 60 | 20 | 35 |
实验一:让同一钢球从不同高度由静止释放,目的是使钢球摆到___(选填 “A”、“B”或“C”)点时速度不同,比较木块被撞击后移动的距离。
实验二:让质量不同的钢球从相同高度由静止摆下,记录数据如上表,探究的是动能与________的关系。若在这组实验中的某一次,木块被撞后滑出木板,需要重做,甲同学建议换用同样材质但是更长的木板,乙同学建议换摩擦更大的木块,丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用___(选 填“甲”、“乙” 或“丙”)同学的建议。
实验完成后,各小组间对实验的方法和设计的可行性进行了交流:
(1)该实验没有用到的实验方法是___(选填序号) ;
A.控制变量法
B.转换法
C.类比法
(2)若换用如右图所示的装置做该实验,只可以用来探究动能大小和_______________的关系。
提倡家长和孩子在假期一起做一些家庭探究实验。 小明要估测天燃气的热值,他先用家里的公斤秤称量水的质量:称量之前应将公斤秤的指针___ ,再把薄塑料袋挂在秤钩上,逐步加水直至公斤秤显示5kg。将水倒入壶中用天燃气加热,温度从20°C上升到100°C,这个过程中水需要吸收的热量为_____________ [c水=4.2×103J/(kg⋅℃)]。观察烧水前后的燃气表,如图所示,可得到燃烧的天燃气的体积。 用这个办法测出的天燃气的热值会偏____________(选填 “大”或“小”)。
(1)丝绸摩擦过的玻璃棒带_________电, 能吸引轻质绝缘小球,则该球的带电情况是__________(选填“一定带正电”、“一定带负电”或“可能不带电”)。
(2)如图1为测量电冰箱冷冻室温度时温度计的部分截图,示数为_________°C;图2中的木块的长度为_____cm。
新冠病毒以呼吸道飞沫和密切接触为主要传播途径,含高浓度病毒的空气溶胶也存在一定的传染风险。为防止带有病毒的空气溶胶沿下水管道进入家中,专家建议检查家中的地漏是否有存水,如图所示,这种地漏应用的物理知识是____________原理。新冠病人以发热为主要症状,在公共场所筛查时,为防止接触传染用额温枪测温,额温枪用的是__________(选填: “红外线”或“紫外线”)。在家人们用体温计自我检测,体温计是一种______ (选填: “水银” 或“酒精”或“煤油”)温度计,由于管内液柱太细,为方便读数,体温计被做成近乎三棱柱的形状,这应用的物理知识是光的_____________规律。
如图所示,用滑轮组将重为100 N的物体匀速提升3m,拉力F所做的总功为400 J,则在这个过程中拉力F做了________________J的有用功,该滑轮组的机械效率是_________________ 。