下列数值最接近实际情况的是（ ）
A.中学生跑操的正常速度为10m/s
B.一支普通钢笔的质量约为20g
C.温水的温度约为15℃
D.教室里日光灯管的长度大约是2m
如图所示，电源电压恒定，R1=50Ω，滑动变阻器R2上标有“60Ω 1A”，小灯泡L上标有“10V 2W”字样(灯丝电阻不受温度影响)，电流表的量程为0~0.6A。
(1)当开关S2闭合，S1、S3断开，滑动变阻器的滑片P滑至中点时，灯泡L恰好正常发光，则电源电压U为多大?
(2)如何调节开关和滑动变阻器，使总电路消耗功率最小?以最小功率通电11分钟，电流对总电路做的功是多少?
(3)若开关S1闭合，调节另外两个开关和滑动变阻器，使总电路消耗功率最大，此时滑动变阻器接入电路的阻值是多少? (要求：把开关的闭合、断开情况说清楚，不能损坏电器。答案取整数)
如图甲所示的圆柱形容器中装有深度h的水，对容器底的压强为900Pa；现将一个实心的正方体木块A放入该容器中，木块静止时露出液面的体积与浸入液体的体积之比为1∶ 3,如图乙所示：在木块上表面轻放一个实心正方体B( 已知VA：Va=2∶ 1)。A的上表面刚好与液面相平，如图丙所示。g取10N/kg，求：
(1)甲图中水的深度h；
(2)木块A的密度；
(3)若B的边长为5cm，把正方体B直接放在水平地面，对水平地面的压强是多少?
小明要用“伏安法”测额定电压2.5V的小灯泡的灯丝电阻，设计的实验电路图如图中所示，实物图还未完成连接，如图乙所示。
(1)小明连好电路，闭合开关后发现：两个电表都有示数，但是无论怎样移动滑动变阻器的滑片，两个电表示数都不变。若他只连接了滑动变阻器上的两个接线柱，如图乙所示，它们是C接线柱和_______接线柱；
(2)请你帮助小明将实物电路连接完整，并使滑片P向B端滑动时灯泡能变亮；(请用笔画线代替导线在答题卡上作图)
（______）
(3)闭合开关后发现：小灯泡不亮，电流表也无示数。但是电压表有示数，电路故障可能是______________；
(4)排除电路故障后进行测量，记录的数据如下表所示，其中第2次实验时的电流表示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为_______________A；
试验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
U/V | 1.4 | 2.0 | 2.5 | 2.8 |
I/A | 0.20 |
| 0.26 | 0.28 |
R/Ω |
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(5)小明分别求出不同电压下小灯泡的电阻，然后求出电阻的平均值，他的这种做法_________；(选填：“合理”或“不合理”)
(6)电压逐渐增大，对比小灯泡的亮度，结合现象和实验数据可以推断出：
①灯丝电阻的功率越大，小灯泡的亮度___________ ；(选填： “不变” 或“变亮”“变暗”)
②灯丝的_________________________。
为探究动能大小的决定因素，实验小组设计了如下图所示的装置。将钢球从某一高度由静止释放，摆到竖直位置刚好撞击到水平木板上的木块，将木块推动一段距离。由于钢球的动能是由____________能转化而来的， 结合对影响动能大小的因素的猜想，小组做了两组对比实验：
次数 | 钢球质量/g | 钢球下摆高度/cm | 木块滑行距离/cm |
1 | 20 | 20 | 10 |
2 | 40 | 20 | 29 |
3 | 60 | 20 | 35 |
实验一：让同一钢球从不同高度由静止释放，目的是使钢球摆到___(选填 “A”、“B”或“C”)点时速度不同，比较木块被撞击后移动的距离。
实验二：让质量不同的钢球从相同高度由静止摆下，记录数据如上表，探究的是动能与________的关系。若在这组实验中的某一次，木块被撞后滑出木板，需要重做，甲同学建议换用同样材质但是更长的木板，乙同学建议换摩擦更大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用___(选 填“甲”、“乙” 或“丙”)同学的建议。
实验完成后，各小组间对实验的方法和设计的可行性进行了交流：
(1)该实验没有用到的实验方法是___(选填序号) ；
A.控制变量法
B.转换法
C.类比法
(2)若换用如右图所示的装置做该实验，只可以用来探究动能大小和_______________的关系。
提倡家长和孩子在假期一起做一些家庭探究实验。 小明要估测天燃气的热值，他先用家里的公斤秤称量水的质量：称量之前应将公斤秤的指针___ ，再把薄塑料袋挂在秤钩上，逐步加水直至公斤秤显示5kg。将水倒入壶中用天燃气加热，温度从20°C上升到100°C，这个过程中水需要吸收的热量为_____________ [c水=4.2×103J/(kg⋅℃)]。观察烧水前后的燃气表，如图所示，可得到燃烧的天燃气的体积。 用这个办法测出的天燃气的热值会偏____________(选填 “大”或“小”)。
