如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（ ）
A.A与B B.A与C C.C与D D.B与C
平直轨道上行驶的一列火车，放在车厢小桌上的一本书，相对下列哪个物体是运动的（ ）
A.火车上的座椅
B.火车司机
C.从旁边走过的列车员
D.火车上的行李架
下列数据最接近生活实际的是（ ）
A.普通中学生步行的速度约为8m/s B.正常人1min的脉搏数约为70次
C.一支铅笔的长度约为0.8m D.一名普通初中学生的身高约为2m
某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的长度L，根据多组测量数据做出的图线如图所示：
(1)分析右图中B图像可知：在拉力不超过_____N，橡皮筋伸长的长度与它所受的拉力成_____；
(2)当在两根橡皮筋上悬挂重力为10N的物体时，橡皮筋A的伸长量为_____cm。分别用这两根橡皮筋制成的弹簧测力计，用橡皮筋_____制成的测力计测量的精确程度高（选填“A”或“B”）；
(3)根据力的作用是相互的，所以钩码对橡皮筋的拉力_____（大于/等于/小于）橡皮筋对钩码的拉力（即橡皮筋形变而产生的弹力）。其实英国物理学家胡克于1678年就提出（胡克定律）：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F与弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，其大小表示为：
，其中
为劲度系数，其大小等于弹力与弹簧的伸长量（或压缩量）的比值。则根据上述信息：在弹性限度以内，若将本实验中两根粗橡皮筋并联起来后使用，其劲度系数为_____ N/m。
班级里在探究物体所受重力的大小与质量的关系时，第一组记录的数据如表所示：
实验序号 | 物体质量/kg | 物体重力/N | 重力与质量的比值/（N/kg） |
1 | 0.1 | 1 | 10 |
2 | 0.2 | 2 | 10 |
3 | 0.3 | 3 | 10 |
(1)在实验过程中，需要的测量工具有_____和_____；
(2)根据表格中的实验数据，并且由此得到的结论是： _____；
(3)某同学根据自己测量的数据，绘制出重力与质量的关系图像如图(1)所示，你认为该同学在实验中存在的问题是什么？答：___。
(4)第二组：探究物体重力的大小跟物体形状的关系，研究小组用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表(2)所示。分析实验数据，第二组得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论_____（选填“正确”或“错误”），影响实验结果的原因是：_____ ；
被测物体 | 形状 | 重力 |
橡皮泥 | 正方形 | 4.8N |
圆形 | 4.2N | |
三角形 | 3.6N |
(5)第三小组经过精确测量，并在互联网上与不同地区的同学进行了交流合作，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异。下表(3)列出了一些城市和地区的g值大小：
由表分析g值相同的城市是：_____。造成g值不同的原因可能是：_____。我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的_____。
在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：
(1)将物体A置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做_____运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小。实际操作中，有时会发现，弹簧测力计的示数时大时小，原因是 _____；
(2)小明设计了如图所示的实验方案，通过甲、乙两图你能得到的结论是：_____；
①下列各种现象中，利用了该实验结论的是_____ ；（选填序号）
A.汽车在结冰的路面行驶时，在车轮上缠绕铁链
B.用力压住橡皮，擦去写错的字
C.移动很重的石块时，在地上铺设滚木
②若甲图中物体运动的速度大小为v1，乙图中物体运动的速度大小为v2，实验过程中，关于v1和v2的大小，下列说法正确的是_____。（选填序号）
A.v1一定大于v2 B.v1一定小于v2
C.v1一定等于v2 D.v1可以大于、等于或小于v2
