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小丽在“探究摩擦力的大小与什么有关”的实验时,她找来质量和体积都相等的A、B两个...

小丽在“探究摩擦力的大小与什么有关”的实验时,她找来质量和体积都相等的AB两个木块(B的表面更粗糙),放在木板上进行实验:

(1)实验中应______匀速拉动弹簧测力计,读出弹簧测力计示数即为摩擦力大小,这采用的研究方法是______ 比较甲、丙两次实验,可以得出摩擦力的大小与______有关;

(2)甲、乙两图,小丽分别以较快和较慢的速度拉动木块做匀速直线运动,发现F2>F1,她认为摩擦力大小与速度大小有关,她的结论是______ (选填“正确”或“错误”),理由是______

(3)比较甲、乙两图,可以得出摩擦力的大小与______有关,其结论是______

 

水平直线 转换法 接触面粗糙程度 错误 没有控制压力大小相等 压力 接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大 【解析】 (1)[1][2]当水平直线匀速拉动弹簧测力计,木块受平衡力的作用,水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用大小相等,实验采用转换法。 [3]比较甲丙两次实验,AB质量相等,对木板压力相等,B的接触面的更粗糙,由图可知丙中测力计示数大,故B受到的摩擦力更大。由此可得滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关,当压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 (2)[4][5]要探究摩擦力大小与速度关系应控制压力和接触面的粗糙程度相同,由图可知,甲乙实验过程没有控制物体对支持面的压力相同,因此,她得出的结论是错误的。 (3)[6][7]比较甲、乙两图,接触面的粗糙程度相同,乙图中压力较大,摩擦力较大,可以得到摩擦力的大小与压力有关,接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。  
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考点分析:
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在探究“杠杆平衡的条件”实验中,所用的实验器材有:杠杆(每小格均等长)、铁架台、刻度尺、细线和若干个重为1N的钩码。

(1)为了便于测量力臂要将如图甲所示杠杆调节在水平位置平衡,应将平衡螺母适当往____ (选填“左”或“右”)调:这样做的目的是______

(2)杠杆调节好后,进行了三次实验,实验情景如图乙、丙、丁所示,以两边钩码的重力分别为动力F1和阻力F2,对应的力臂为l1l2,由此可得杠杆的平衡条件为:______ 实验中进行多次实验的目的是______(选填“A”或“B

A. 取平均值减少误差           B.使实验结论具有普遍性

(3)将如图丁所示杠杆两边的钩码各撤掉1个,则杠杆______(选填“保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉” ):

(4)如图所示,用细绳竖直向上拉,使杠杆在水平位置平衡,保持杠杆平衡,将细绳转到虚线位置时,拉力F大小将______(选填“变大”、“不变” 或“变小”)。

 

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在探究“阻力对物体运动的影响”实验中,在水平玻璃板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和纸板:让小车从斜面顶端由静止滑下,如图所示,观察和比较小车在毛巾表面、纸板表面和玻璃表面滑行的距离。

(1)实验中每次让小车从斜面顶端由静止滑下,是为了使小车在水平面上开始滑行时速度______(选填“相等”或“不相等”);

(2)在实验中,发现小车在毛巾表面上滑行的距离最短,在玻璃板上滑行的距离最远,说明小车受到的阻力越小,速度减小得______(选填:“越慢”或“越快” );

(3)在本实验中,如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零,它将做______

(4)在此基础上,牛顿总结了伽利略等人的研究成果,并概括出牛顿第一定律,请问:牛顿第一定律______(选填“能”或“不能”)直接由实验得出;

(5)通过上面的探究后,小明又思考如下的问题,如图,摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时,如果摆球所受的力忽然全部消失,则摆球将______(选填“往回摆” “静止”或“做匀速直线运动”)。

 

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如图所示,一轻杆AO可绕固定转轴O转动,A端悬挂一盏电灯,当绳子AB使杆处于图中所示的位置时,AB长为4mOB长为3m,绳子拉力为30N,求灯重。

 

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下表为徐州开往盐城的D5667次动车运行时刻表,请解答下列问题:

站名

徐州

睢宁

宿迁

泗阳

淮安

盐城

到站时间

 

820

832

848

906

 

发车时刻

810

822

835

850

913

 

路程/km

0

40

128

178

313

 

(1)徐州至淮安段动车的平均速度是多少km/h (保留 一位小数)

(2)若动车由徐州开往宿迁段的平均速度为200km/h,则表格中空格①处数字应该是多少? (通过计算说明)

 

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如图所示,物体A在拉力F的作用下做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为5N,那么拉力F________ N,物体A与地面间的摩擦力为________ N;若拉力F端移动了2m,则物体A移动了________ m

 

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