为了应对家中天然气停气而不能及时烧热水，妈妈从商场买了一个电热水壶，其部分铭牌信息如图甲所示，图乙为电热水壶的工作电路R1、R2均为电热丝，当开关S接a、b触点时，电热水壶的挡位不同。求：
(1)求额定保温时的电流；
(2)R1和R2的阻值；
(3)在用电高峰期，关闭家中其他用电器，只让电热水壶通电，使其处于加热状态3min，电能表（如图丙所示）的转盘转了120r，则电热水壶加热的实际电压为多少？
如图所示的电路中，定值电阻R的阻值为10Ω，当闭合开关S后，电流表的示数为0.5A。求：
(1)电源电压；
(2)此时流过小灯泡L的电流为0.4A，那么通电10min灯泡L消耗的电能。
小明同学为了探究“电流与电压、电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω、1A”字样，导线若干。
(1)请你用笔画线代替导线，将图乙图中的实物连接完整______；
(2)闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最______端(选填“左”或“右”)；
(3)实验时，小明同学先把10Ω的电阻接入电路，移动滑变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数后，断开开关，他拆下10Ω的电阻，改换成阻值为20Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，要完成这次实验，接下来他应将变阻器滑片向______端(选填“左”或“右”)移动，使电压表的示数为______V；
(4)小明同学还把5Ω的电阻接入电路中，来探究“电流与电压的关系”他通过调节滑动变阻器的滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值，并记录在下表中，老师看了表中的实验数据后，却说其中有一次是错误的数据，请你帮他分析一下，出错的是第______次，原因是________________________；
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
电压U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
电流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 |
(5)找出错误后分析表格中的数据可得到的结论是______________________________；
(6)实验结束后，小明同学向老师提出可以用小灯泡来代替定值电阻，进行“测量未知电阻阻值”的实验探究，老师指出这个实验操作是不可行的，原因是______________________________。
图甲为彭水县少数民族地区苗族头饰，小杜观察后觉得这头饰很像银打造的，于是将此头饰带到学校实验室用测密度的方法来鉴别。(ρ银=10.5×103kg/m3)
(1)鉴别头饰的实验过程用到的实验原理是____________；
(2)用天平测量头饰的质量：
①如图乙所示，小杜在调节天平横梁平衡过程中的错误操作是____________；
②当天平平衡后，将头饰放在左盘中，在右盘中用______增减砝码并移动游码直至横梁在水平位置平衡。当天平再次平衡时，右盘中砝码的质量和游码的位置如图丙所示，则头饰的质量是______g；
(3)小杜知道测量不规则固体一般采用排水法，但他发现头饰体积较大，无法直接使用量筒排水测量体积。最后他设计了如图所示的步骤：
a.往烧杯中加入适量的水，把头饰浸没入水中，在水平面处作好标记；
b.然后取出头饰；
c.再往量筒中装入40mL的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，使烧杯内水面到达标记处为止，量筒里剩余水的体积如图所示，则头饰的体积为______cm3；
(4)根据以上实验操作可得出头饰的密度，由此可判断该头饰______(选填“是”或“不是”)纯银打造的；
(5)你认为小杜同学设计的实验测出的头饰密度值应________(选填“偏大”或“偏小”)，其原因是___________________________________(写一个即可)。
完成下列两个实验探究：
(1)在探究海波熔化的实验中，如图甲所示此实验装置中还缺少______使实验更易操作。为了使海波受热均匀，加热时要使用水浴加热，并选取______(选填“较大”、“较小”)海波颗粒物。由图乙图所示，当加热到第8min时，海波的状态应该是______(选填“固态”、“液态”或者“固液共存”)；
(2)在“探究凸透镜成像规律”的实验中，小明用焦距为10cm的凸透镜在光具座上进行实验时，光屏上出现了如图所示的情景，其原因是蜡烛的位置太______(选填“高”、“低”)造成的。调节好后此时蜡烛所成的像是倒立______(选填“放大”、“缩小”)的实像。如想探究照相机的成像原理，则接下来应该如何操作________________________。
(1)如图所示，画出力F的力臂，并标上字母l；
(2)根据如图所示的通电螺线管，标出小磁针北极方向。
