某校学习小组想用不同方法测量未知电阻
的阻值，他们分成甲、乙两组分别进行实验：
______
；
的示数为零、电流表
的示数正常，若只有
或Rx中的一处发生故障，则故障是______
，电流表的示数如图丁所示，则
______A；乙小组所测待测电阻______
如图甲，是张勇实验小组在探究“电流与电阻的关系”时的电路图，电源电压恒为6 V。电压表、电流表无损坏，有阻值为5 Ω、10 Ω、20 Ω、30 Ω、40 Ω的定值电阻5个。
（1）根据图甲，用笔画线代替导线连接完成图乙的实物图。
（_____）
（2）实验过程中，需要改变定值电阻，观察电流的变化，为了科学地得出实验结论，当每次更换电阻后，都要移动滑动变阻器的滑片，此时眼睛应注意观察________。
（3）某次实验，更换电阻R，合上开关后，电压表示数为0.电流表示数正常，其原因可能是________。
（4）在老师的引导下，他们将5次实验数据描绘在图丙中。
（_____）
图中阴影部分“面积”表示的物理量是________。
（5）请你用平滑曲线将图丙中5个点连接起来，观察图像你可以得出实验结论：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻________。
小鹏在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，电路如图甲所示，电源电压保持不变，R为定值电阻。
（1）请用笔画线代替导线，将图中的电路按甲图连接完整（要求导线不交叉）。
（_____）
（2）连接电路时，开关应该处于________状态，实验前滑动变阻器的滑片应位于________（选填“A”或“B”）端，滑动变阻器的作用除了保护电路外，还起到了__________的作用。
（3）电路连接正确后，闭合开关，发现电压表有示数但电流表无示数，此时出现的故障可能是________。
（4）排除故障后，小鹏又取了两个定值电阻，想利用这些器材继续探究“电压不变时，电流与电阻的关系”。实验中所用电阻的阻值分别为5 Ω、10 Ω、20 Ω，电源电压为6 V，分别接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，记录数据，得到了如图丙所示的图像。由图像可以得出结论：___________。
（5）上述实验中：
①小鹏用5 Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变。接着把R换为10 Ω的电阻接入电路，闭合开关，应向______（选填“A”或“B”）端移动滑片，直至电压表示数为________V时，读出电流表的示数。
②小鹏又把R换为20 Ω的电阻接入电路，闭合开关，无论怎样移动滑片，电压表都不能达到所控制的电压值，是因为_________，为完成整个实验，应该选取滑动变阻器________（选填字母）。
A．“50 Ω 1.0 A” B．“30 Ω 1.0 A” C．“20 Ω 1.0 A”
小军利用如图电路探究电流与电阻的关系，所用器材规格已在图中标明。
和
小军根据实验数据绘制的I与
之间关系的图线如图所示。
之间关系的是______，你的理由是：______。
用图甲所示的电路来“探究电流与电压的关系”。
（1）根据图甲，将图乙中的器材连接成完整电路。（电源电压为3 V，R1的规格为“20 Ω 1 A”，R的阻值约为10 Ω）。
（_____）
（2）连接好电路后，开关闭合前，应将滑片移至滑动变阻器的________（选填“a”或“b”）端，闭合开关，缓慢移动滑片，发现电压表有示数且始终为3 V，电流表示数始终为零，可能是定值电阻R处发生了________（选填“断路”或“短路”）故障。
（3）排除故障后，改变滑片位置，记录数据，如表所示，第4次实验时，电流表示数如图丙所示，为________A。
次数 | U/V | I/A |
1 | 1.0 | 0.1 |
2 | 1.2 | 0.12 |
3 | 1.8 | 0.18 |
4 | 2.0 |
|
5 | 2.4 | 0.24 |
（4）分析数据可得：当电阻不变时，电阻中的电流与其两端的电压成________。该电阻的阻值为________ Ω。
在“探究电流与电压的关系”实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将甲图中电路连接完整，要求滑片P向B端滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大___________（连线时导线不允许交叉）；
（2）正确连接好电路后，闭合开关发现电压表示数为2.8V，电流表无示数，滑动滑片P两表示数均无变化，则故障原因是_____；
（3）小明排除故障后，移动滑片P到某一位置时电流表示数如乙图所示，此时通过电阻的电流为_____A．若要增大电阻两端的电压，应将滑片P向_____（选填“A”或“B”）端移动；
（4）实验中测得多组数据，绘制出电阻R的I﹣U图象如图丙所示：由图象可得电流与电压的关系是_____；本实验所用电阻的阻值为_____Ω．
