如图所示，小明同学在“测未知电阻Rx阻值”的实验中．
(1)连接电路时，开关应________，请用笔画线代替导线，根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整；
（____）
(2)闭合开关后，发现电流表指针几乎不动，电压表示数约为电源电压，故障可能是________；
(3)排除故障后，小明通过实验得到的数据如表所示，其中第1次实验的电流表示数如图丙所示，示数为________A，则第1次所测电阻Rx的值是________Ω。本实验中多次测量的目的是 _______________________________；
实验序号 | 1 | 2 | 3 |
U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 |
I/A |
| 0.16 | 0.20 |
(4)若在实验中，电源电压未知，电压表不能使用，滑动变阻器最大阻值为R0，利用图甲粗略测量Rx的阻值。当滑片P置于最左端时，电流表示数为I1，滑片P置于最右端时，电流表示数为I2，则未知电阻的表达式为Rx＝________。（用I1、I2、R0表示）
小伟在做探究“电流与电阻的关系”实验时，准备了以下器材：电源（4.5 V）、定值电阻四个（5 Ω、10 Ω、20 Ω、25 Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器“0 Ω 1 A”和开关各一个、导线若干。
(1)小伟连接的电路如图甲所示，闭合开关后，发现________（选填“电流表”或“电压表”）无示数，经仔细检查后发现电路中有一根导线连接错误，请在图中错误的那根导线上画“×”，并画出正确的连线；
（____）
(2)解决问题后，小伟先将5 Ω的定值电阻接入电路，调节滑动变阻器的滑片在某位置时，电流表的示数如图乙所示；将5 Ω的电阻换成10 Ω的电阻后，他应将滑动变阻器的滑片P向________（选填“左”或“右”）端移动，使电压表的示数保持________ V不变，再次读取电流表的示数；
(3)把20 Ω的电阻接入电路时，小伟发现无论怎样调节滑动变阻器，都不能完成实验。为了使四个电阻单独接入电路都能完成实验，他应控制电压表示数不低于________V。由实验得出的结论是：当电压一定时，____________________________________________；
(4)小伟将定值电阻换成小灯泡L1，测出了几组电流值和电压值，并绘制了L1的U－I图像如图丙所示，该图像不是直线的原因是__________________________________________。
小薇和小亮两位同学在“探究电流与电压关系”的实验中，电源使用两节新干电池，滑动变阻器R′的规格是“20 Ω 2 A”。
(1)小亮进行实物连线如图甲所示，请你在虚线框内画出对应的电路图；
（____）
(2)正确连接好电路后闭合开关，在移动滑动变阻器的滑片P时，两电表都无示数，则电路故障可能是____________；
(3)确认电路无误后，闭合开关进行实验，他们记录的数据如表所示：
实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
电压/V | 0.5 | 1.2 | 1.8 | 2.5 |
电流/A | 0.10 | 0.24 | 0.34 | 0.5 |
①老师指出其中一组数据有拼凑的嫌疑，你认为是第____组（填写实验序号），理由是___________；
②排除有拼凑嫌疑的数据后，分析数据可以得到的结论是： ____________________；
(4)小亮利用实验数据还计算出定值电阻R的阻值为________Ω。
实验小组完成了“探究串联电路电压规律”的实验后，得到“电源两端电压总大于各用电器两端电压之和”的结论，这与之前“电源两端电压等于各用电器两端电压之和”的猜想不符．老师引导同学们用如图甲所示的电路继续进行了深入探究：
（1）测量电源及灯泡两端电压．电压表接在
两点，是为了测量灯泡________的电压，闭合开关，电压表的示数（如图乙所示）是________
．
（2）测量电路中导线的电压．测出导线
间的电压大约为
，由此得知导线分压可能是造成结论与猜想不符的原因．为了能更明显地观察到导线分压的现象，应选择较________（选填：“粗”或“细”）的导线，原因是________．
（3）完成以上步骤后，他们准备测量开关两端的电压，你认为这一步骤是否有必要，理由是________．
为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图甲所示的电路进行实验。
(1)在连接电路时，开关应处于________状态。闭合开关后，电流表指针如图乙所示，原因是____________________；
(2)解决问题后，小薇先将电流表接在L1所在的支路，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：________________________；
(3)排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图丙、丁、戊所示，可读出：I1＝0.5 A，I2＝________A，I＝________A。根据测量结果，在误差允许范围内，你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：____________________（写出关系式即可）；
(4)为了验证结论的普遍性，小薇采用了更换不同规格的灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：________________________________。
小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有，刻度均匀的杠杆，支架，弹簧测力计，刻度尺，细线和质量相同的0.5N重的钩码若干个．
（1）如图A所示，实验前，杠杆左侧下沉，则应将左端的平衡螺母向_____（选填“左”或”右”）调节，直到杠杆在_____位置平衡，目的是便于测量_____，支点在杠杆的中点是为了消除杠杆_____对平衡的影响．
（2）小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验象如图B所示，他们记录的数据为动力F1=1.5N，动力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，则阻力臂L2=_____m．
（3）甲同学测出了一组数据后就得出了”动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是_____．
（4）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图C的实验，此实验_____（选填“能”或”不能”）说明该结论是错误的，图C实验中，已知杠杆上每个小格长度为5cm，每个钩码重0.5N，当弹簧测力计在A点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂_____（选填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”．
