用如图所示的电路探究并联电路中的电流关系。
（1）根据图甲的实物图在虚线框内画出对应的电路图。
（_____）
（2）闭合开关后发现电流表的指针偏转如图乙所示，故障原因是_________。
（3）排除故障后，闭合开关，发现L1亮，而L2不亮。小易认为L2不亮的原因是L2短路，你认为他的判断是________（选填“正确”或“错误”）的。
（4）小易将电路中右侧的a导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“－”接线柱上，其他都不动。他这样连接的目的是测通过________的电流（选填“干路”或“L2”），请评价其可行性并说明理由：___________。
（5）小易将实验数据记录在下表中。分析表中数据，可得出的结论是：__________________。
电流表的测量对象 | 电流表的示数I/A |
L1所在的支路 | 0.30 |
L2所在的支路 | 0.20 |
干路 | 0.50 |
（6）根据上表信息，若灯泡L1的电阻大小为10 Ω，则电路的总电阻为________Ω。
某同学做了“探究串联电路中各点的电流有什么关系”的实验，设计实验电路图如下：
（1）把两个________（选填“相同”或“不同”）规格的灯泡L1、L2串联起来接到图示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把________接入电路中，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系；再换上另外两个小灯泡进行实验，看看是否还有同样的关系。下表记录的是两次实验中测量的数据：
电流表位置 实验次数 | A点的电流IA | B点的电流IB | C点的电流IC |
第一次测量 | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
第二次测量 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
（2）上述表格存在的问题是______________；
（3）对表格进行修正后，根据表格数据得到的实验结论为：串联电路中________________。
小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验．
（1）如图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是__________（选填“A”“B”或“C”）处的电流．
（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流．在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路_____________ ．移动后电流表测量的是_____（选填“A”“B”或“C”）处的电流．
（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：_______（只写表达式）．小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验．操作方法是：_________．
（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路．利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系．请在图丙中的虚线框中画出电路图__________________________．
设计一个病房呼叫电路，要求：按下病人床头开关，值班室的电铃会响，对应床头灯亮，提醒护士哪位需要护理．下列电路设计最合理的是（ ）
A.
B.
C.
D.
实验桌上已经有电源、开关、滑动变阻器、电阻箱（
）、已调零的电压表和电流表各一个、导线若干。小林同学想要利用这些器材通过实验探究证明“当通过导体的电流保持不变时，导体两端的电压与导体的电阻成正比”。请在下面的虚线框中画出你设计的电路图。
（_____）
在如图所示电路中增加两根导线，要求闭合开关后，小灯泡能发光，且向左移动滑片时电流表示数变小。（电流表接大量程）
（_____）
