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小华的奶奶因地板太滑而捧倒了,于是小华想换一种防滑效果好的木地板,他和同学小强从...

小华的奶奶因地板太滑而捧倒了,于是小华想换一种防滑效果好的木地板,他和同学小强从市场上找来较为常用的A型和B型两种木地板的样板。小华认为要比较防滑效果也就是比较哪种地板表面更粗糙,于是小华将AB两种木地板的样板倒放在水平桌面上,进行了如图甲和乙的实验。

(1)两次实验都要使木地板样板在水平桌面上做______运动;

(2)小华根据两次示数F1<F2,由此得出结论:B型木地板表面更粗糙。你认为他的探究过程中存在的问题是______

(3)小强受研究牛顿第一定律实验的启发,他找来一个斜面和一个小车,设计了如下图所示的实验。让小车从斜面上滑到这两种木地板平面上,他想根据小车在这两种木地板平面上滑行距离的远近,来比较哪种木地板表面更粗糙。请说明使用这种方法进行实验时的操作要点:让小车从斜面的______(选填“相同”或“不同”)高度由静止滑下,这样做的目的是______

(4)在之后的学习中,我们在探究动能跟______是否有关的实验中,也运用了同样的操作要点。

 

匀速直线 没有控制质量(“重力”或“压力”)相等 相同 到达水平面时的初速度相等 质量 【解析】 (1)[1] 两次实验都要使木地板样板在水平桌面上做匀速直线运动,这样做的目的是使滑动摩擦力大小等于拉力的大小。 (2)[2] 小华根据两次示数F1
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考点分析:
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在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中,提出如下猜想

猜想1:浮力的大小可能与液体的密度有关

猜想2:浮力的大小可能与物体的重力有关

猜想3:浮力的大小可能与物体的形状有关

猜想4:浮力的大小可能与排开液体的体积有关

(1)为了研究猜想1和猜想2,运用了体积相同的ABC三个不同材料的圆柱体,测得重力分别为4N4.5N5N。然后进行如图1所示的abcde五次实验。

①比较序号______的三次实验,可得出初步结论:浮力大小与液体密度有关;

②进一步分析可知:液体的密度越大物体所受的浮力越______

③比较序号abc的三次实验,可得结论:浮力的大小与物体的重力______关。

(2)如图2所示,用手把饮料罐按入水中,饮料罐浸入水中越深,手会感到越吃力。这个事实可以支持以上猜想______;(选填序号)

(3)如图3所示。回家后爱动脑筋的小明想继续探究,在喝有瓶盖的饮料时,当喝到不同程度放入水中出现了如图所示的ABCD四种情况。该四种情况都处于静止状态,四种情况所受到浮力关系正确的是______

A. FA= FB= FC=FD

B. FA= FB= FC> FD

C. FA> FB> FC> FD

D. FA< FB< FC< FD

 

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如图所示小明同学在小区附近的广场游玩时,对停在广场的电动平衡车产生了兴趣,在征求车主同意后,小明过了把隐,骑着平衡车在水平路面上潇酒走一回,在20s内通过了100m的路程,此过程中车的牵引力为90N,通过计算回答上述过程中:

(1)小明骑平衡车的平均速度是多少?

(2)该过程中牵引力做的功是多少?

(3)该过程中牵引力做功的功率是多少?

 

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鼠年伊始,新冠肺炎来袭,全国上下齐心协力抵抗疫情,居家隔离减少外出,政府将新鲜蔬菜和生活用品配送到家门口,小清家配备了一袋10kg的面粉,他家住在三楼,但楼房没有电梯,懂事的小清将这袋面粉一口气从一楼扛到三楼的家中。已知小清的重力为600Ng=10N/kg 通过计算回答(面粉袋的质量忽略不计)

(1)这袋面粉的重力是多少牛?

(2)他扛起这袋面粉静止时,对地面的压力是多少牛?

(3)小清双脚与地面的接触面积为500cm2,他扛起这袋面粉静止时,对地面的压强是多少帕?

 

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(1)在国际单位制中,力的基本单位是______(填写中文名称),瓦特是______(填写物理量名称)的单位;

(2)跳伞运动员在匀速下降的过程中,运动员的机械能______(选填“不变”、“减小”或“增加”);此时运动员和降落伞受到的总重力与______是一对平衡力;

(3)端午小长假,小华一家自驾近郊游,路上车轮突然爆胎,需要进行更换备用轮胎。于是,爸爸拿出液压千斤顶放在车底,小华用手压了几下就轻松把车顶起了,如图所示。小华利用所学的物理知识解释其中的原理:液压千斤顶的把手是______(选填 “省力”、“费力” 或“等臂”)杠杆,液压千斤顶内部的工作原理是______定律。

 

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生活中许多实例应用到物理知识,下列说法正确的是( 

A. 用吸管从瓶中吸饮料——大气压强的作用

B. 用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正——重力方向竖直向下

C. 纸飞机离开手以后,还会继续飞行——纸飞机受到惯性

D. 从纸条上方沿纸条吹气时,纸条向上飘起——帕斯卡定律

 

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试题属性
  • 题型:实验题
  • 难度:中等

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