（二）阅读《斑羚飞度》节选内容，回答下面问题。（10分）
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺、秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚从注定死亡的那拔偷偷溜到新生的那拔去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
……我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看到目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖止只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.、找出文中与老斑羚们“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的句子。（2分）
2.、用文中的一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。（2分）
3.、文中多次写到“我”的感受，有什么作用？（3分）
4.、为什么“镰刀头羊”完成自己的使命后，仍“迈着坚定的步伐”“消失在一
片灿烂中”，作者这样写的用意是什么？（3分）
（一）、孙权劝学（15分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.、解释句中划线的词语。（4分）
（1）卿今当涂掌事 （ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）
（4）及鲁肃过寻阳 （ ） （5）即更刮目相待 （ ）
2.、孙权劝吕蒙学习的原因和目的分别是什么？（用原文回答）（4分）
原因：
目的：
3.、试分析吕蒙的思想前后发生了怎样的变化。（2分）
4.、翻译。（2分）
士别三日，即更刮目相待
5.、吕蒙的变化对你有什么样启示？（3分）
语文课要开展“成长的烦恼”的综合学习活动，按要求回答以下问题。（9分）
（1）请你围绕这个主题，就你最关心的问题，选择一个采访对象，设计两个采访的问题。（5分）
①采访对象： （1分）
②采访问题：⑴ （2分） ⑵ （2分）
（2）你在成长过程中有哪些烦恼？又是怎样对待的？（4分）
上了初中，你一定读过许多中外名著吧？在你读过的中外名著中，你最喜欢其中哪个人物？说说你喜欢的理由。（3分）
（1）你喜欢的人物是：
（2）理由是：
下列句中划线成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A. 走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。
B. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
C. 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。
D. 这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”。
下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A．臃仲 骊歌 撺掇 齐心胁力 芸芸众生
B．确凿 掸子 归省 怏怏不乐 语无伦次
C．秕谷 舢笑 亢奋 秩序景然 参差不齐
D．倜倘 嫉妒 悲怆 相得益章 叱咤风云
