下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（ ）（2分）
A.狼藉 （ jí ） 心无旁骛 （wù ） B.明眸善睐 （ móu ） 繁衍 （ yǎn ）
C.姿睢 （zì ） 嶙峋 （líng ） D. 静谧（ mì ） 跌宕起伏 （ dàng ）
阅读《三峡》一文，回答下列各题（15分）
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳”
1.解释下列各句中加点字意思（4分）
①自非亭干夜分 ②或王命急宣
③属引凄异 ④略无阙处
2.下面朗读停顿有误的一项是（ ）（3分）
A、自/三峡七百里中 B、自非亭/午夜分
C、重岩/叠嶂，隐天/蔽日 D、至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①清荣峻茂，良多趣味。
译文：
②虽乘奔御风，不以疾也。
译文：
4.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。（4分）
理由1：
原句：
理由2：
原句：
名句默写（选填十处即可）（10分）
（1） ___________________，尚思为国戍轮台。
（2） 挥手自兹去，____________________。
（3）庭下如积水空明，__________________，盖竹柏影也。
（4） 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，_________________。
（5） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（6）《使至塞上》中表现出“意境雄浑，视野开阔”的写景名句是___________________，____________________。
（7）《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句： _________ ， 。
（8）《使至塞上》中刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维称为“千古壮观”的名句是： ， 。
（9）青少年是学习知识、增长才华的最佳时期。汉乐府民歌《长歌行》里说“__________________，____________________。”强调青少年时代不努力，到老只能悲伤叹息了。
听说（10分）
1.听写。（请注意听，用正楷字或行楷字在田字格里规范、工整地书写。2分）
2.听一则关于“莆仙戏”的介绍，完成下面题目（4分）
（1） 莆仙戏原名
（2）不少道士的法事活动所积淀的 ， 也为莆仙戏所吸收。另外，莆仙戏也从 戏中吸收大量表演艺术。
3.音乐课上，师生正在欣赏音乐，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你听的是《摇篮曲》吗？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“ ”。（4分）
（1）老师的言外之意是：
。
（2）如果你是那位学生，你解嘲的话是：
。
作文（50分）
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递…… 请以“呵护”为题目，写一篇文章。
要求：（1）感情真挚，不得抄袭。（2）文体自选，不少于600字。
《儿子的鱼》（10分）
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。 （D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
1.整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）
拉锯战→ →与鱼周旋→ → 捕鱼成功
2.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析。（2分）
我来赏析（ ）处：
我来赏析（ ）处：
3.问题探究：
⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2分）
我的理【解析】
⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2分）
我的分析：
4.生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（2分）
我的经历：
我的感受：
