化用前人诗文是古代诗歌创作中常见的一种手法。苏轼在《水调歌头·明月几时有》中有两处明显的化用：一处是李白《把酒问月》中的“青天有月来几时，我今停杯一问之”；另一处是谢庄《月赋》中的“隔千里兮共明月”。请写出苏轼这首词中与之对应的句子。（两处选其一）（2分）
请将下面古诗文语句补充完整。（6分）
（1）烽火连三月， 。 （杜甫《春望》）
（2）大漠孤烟直， 。 （王维《使至塞上》）
（3） ，斜晖脉脉水悠悠。 （温庭筠《望江南》）
（4） ，弓如霹雳弦惊。 （辛弃疾《破阵子》）
（5） ，不以己悲。 （范仲淹《岳阳楼记》）
（6）醉翁之意不在酒， 。 （欧阳修《醉翁亭记》）
阅读《送东阳马生序（节选）》一文，回答下列各题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下面选文中加点词语的解释，不正确的一项是
|
A．走送之，不敢稍逾约走：步行 |
|
B．余立侍左右，援疑质理质：询问 |
|
C．俟其欣悦，则又请焉俟：等待 |
|
D．媵人持汤沃灌，以衾拥覆汤：热水 |
2.下面选文中的句子是省略句的一项是
|
A．余幼时即嗜学 |
|
B．又患无硕师名人与游 |
|
C．穷冬烈风，大雪深数尺 |
|
D．盖余之勤且艰若此 |
3.下面对选文的分析，不准确的一项是
|
A．选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。 |
|
B．选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。 |
|
C．作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 |
|
D．作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。 |
阅读《事物的正确答案不止一个》一文中的节选文字，回答下列各题。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
1.选文第三自然段中的“这种情况”指的是
|
A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。 |
|
B．这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意。 |
|
C．无论古代，还是现代，不精通各种知识就一事无成。 |
|
D．生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 |
2.下面不属于文中创造性思维“必需的要素”的一项是
|
A．有渊博的知识 |
|
B．有持之以恒的毅力 |
|
C．有天才般的智慧和灵感 |
|
D．有活用知识的态度和意识 |
3.下面对选文的分析，不正确的一项是
|
A．选文第一自然段指出，生活中解决问题的方法不止一个，因此不放弃探求非常重要。 |
|
B．选文第二自然段的设问，既引发读者思考，又起到过渡的作用。 |
|
C．选文中作者提出的主要观点是，只要有知识就会有创造力。 |
|
D．选文列举事例，证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。 |
下面对诗句的赏析不恰当的一项是（ ）
|
A．北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春·雪》） 这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 |
|
B．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 这两句诗描绘了长江进入中游以后，江峡渐尽、平野旷出、江水开阔的景象。 |
|
C．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。（《诗经·蒹葭》） 这一章中前四句是写景，金秋露浓霜重；后四句是抒情，伊人情深意长。 |
|
D．远远的街灯明了，好像闪着无数的星星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 |
（郭沫若《天上的街市》）
诗中由“街灯”到“明星”的联想，吸引着读者的视线从人间转到天上。
下面句子没有使用修辞方法的一项是
|
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步…… |
|
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。 |
|
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。 |
|
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。 |
