阅读《往事依依》选段，完成下面各题。（共11分）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
1.概括选段内容。（2分）
2.选段对两位国文老师的回忆同中有异。试比较两位国文老师讲课的情景及对“我”受到的熏陶感染。（4分）
（1）国文老师讲课的情景：“我”受到的熏陶感染：
（2）代课的国文老师讲课的情景：“我”受到的熏陶感染：
3.你觉得选段中哪些语句最精彩，最能打动你的心？请摘抄一句，并简要说明理由。（2分）
摘抄：
理由：
4.在你的求学生活中，肯定也有某位老师曾经给你留下了深刻的印象。请认真回忆，用简洁生动的语言描述一个你印象最深刻的片断。（3分）
口语交际。（2分）
“十一”国庆期间，海南遭遇49年一遇强降雨。持续特大强降雨袭击全省16个县市，给我省造成了重大的损失。共青团海南省委、海南省志愿者协会发起了“青春携手·风雨同舟”——希望工程紧急救灾劝募行动。为了响应团省委的号召，校学生会也发起了全校师生的募捐行动。
假如作为学生代表，你要在全校师生大会上发表动员讲话。你准备怎样说？请把你要说的话写在下面横线上。（不少于30字）
默写填空。（5分）
（1） ，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）
（2）人有悲欢离合， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（4）王湾《次北固山下》一诗中，“ ， ”两句描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。
根据课文内容，选择最恰当的词语填写在横线上。（2分）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便
（弥散、朦胧、洒满）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见 （稀少、稀疏、依稀）的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（摘自《社戏》）
下列词语中有四个错别字，请你把它们找出并改正。（4分）
危言耸听 斤斤有味 心旷神怡 谈笑风声
鸦鹊无声 明察秋豪 其貌不扬 赏心悦目
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错别字 |
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改 正 |
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根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分)
优秀的文学作品，传达着人类的chōnɡ ( )憬和理想，凝( )聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨( )益的事情。文学作品对人的影响，是qián( )移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。（摘自《为你打开一扇门》）
