阅读《扁鹊见蔡桓公》,完成第题。
①扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功!”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出,桓侯又不悦。
②居十日,扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之,扁鹊曰:“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。”
③居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。桓侯遂死。
1.解释下列语句中加点词的意思。(2分)
(1)立有间 间:
(2)使人索扁鹊 索:
2.用现代汉语翻译下面的语句。(4分)
(1)医之好治不病以为功 翻译:
(2)桓侯故使人问之 翻译:
3.结合文章内容,用自己的话概括“桓侯遂死”的原因。(2分)
答:
为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德,增强学生敬老、助老、孝老的意识,学校准备开展为“空巢老人”送温暖活动。为了使本次送温暖活动具有针对性,学校团支部先组织学生走进社区,开展“空巢老人生活状况”社会调查活动。请你完成下列任务。
1.出发前,学校团支部书记为同学们提供了下面两则材料,请你根据这两则材料提供的信息,概括中国老人目前的状况。(4分)
【材料一】
新华报业网讯:截止到2009年底,中国老年人已占总人口12.5%,80岁以上老年人已达1900万。全国1.67亿60岁以上老人中,有一半过着“空巢”生活——不与子女居住在一起,或者没有子女。
【材料二】
2009年,上海市黄浦区精神卫生中心、上海交通大学医学院附属精神卫生中心对空巢老人的精神状况进行了社会调查。一系列量表对照显示:7.8%的空巢老人存在焦虑情绪,非空巢老人仅2.7%;15.6%的空巢老人存在抑郁情绪,非空巢老人仅9.4%。空巢老人易患内分泌、中枢神经的紊乱、免疫功能的下降,易诱发或加重冠心病、高血压、支气管哮喘、胃及十二指肠溃疡等疾病。一些空巢老人还容易患老年痴呆症。
答:
2.活动中,社区主任为同学们讲述了三位空巢老人的生活状况,请你按照下面的示例概括钱雨、周军两位老人的生活状况。(每空7个字)(4分)
程健:老人10岁时,一场大病,肢残辍学,后自学到大专,入沪某工业研究院从业至退休,但始终没成家。现在,老程靠兄妹们送菜,自己电饭煲蒸饭。偶尔,老程也去社区助餐点吃饭,但是因为腿脚不利索,排队很困难。
一 |
日 |
三 |
餐 |
多 |
困 |
难 |
示例:程健老人生活状况:
钱雨:83岁,做饭还算“利索”。2008年老伴患脑梗塞,女儿远在加拿大,她急得手足无措。后来还是社区的干部叫来救护车。
周军:退休10年, 10年来,邻居常看到老周坐在门卫室,还以为老周是物业公司负责人。殊不知,观来往的人群,看保安、清洁工、水电工忙忙碌碌,是老周每天的唯一消遣。
钱雨老人生活状况: ① 周军老人生活状况: ②
3. 针对周军老人的生活状况,请你就“如何开展为‘空巢老人’送温暖活动”写出你的建议。(100字以内)(3分)
答:
下列句子中,标点符号使用正确的一项是
A.在中央电视台《大家看法》“我建议”节目“我们的字怎么了”的讨论中,有不少专家建议,由教育行政部门采取措施,强化中小学生的书法教育。
B.关于汉字书写,《语文课程标准》有明确的要求:“书写规范、端正、整洁。”
C.天摇地动,怎能摧垮万众一心的钢铁意志?桥断路绝,怎能斩断心心相系的骨肉深情?
D.自然之美是一切艺术美的源头活水,正如古人所云“天地有大美而无言。”
依次填写关联词语恰当的一项是
我们欣赏中外精彩的绘画,可以举出它们很多优点,潇洒自然常常是它们共同的长处。画师选择某种素材入画,都经过多方面严格的选择, 体现于画幅上, 往往十分自然。卓越的画师, 敢于画壮丽雄伟的山川,气象万千的远景,也敢于画平常的静物,画嬉戏的小孩,画断脚的螃蟹,画蛀孔的蔬菜 一经他选中入画,也就涉笔成趣,给人一番自然的美感。
A.所以 就 不但 只要 B.但是 却 因为 所以
C.因此 就 不但 而且 D.但是 却 不但 而且
下列划线的词语可以用括号中的词语替换的一项是
A.故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝、古玩文物,真是赏心悦目(栩栩如生)。
B.经过抗震加固后的教学楼,里里外外焕然一新(诗情画意),给了刚返校的师生们一个惊喜。
C.综观历史,放眼全球,无论哪一所名校,都是以独特而有品位(品味)的校园文化驰名于世。
D.有人提议:从中青年人群开始,进行资金储备,为解决照料(照顾)老年人的问题做准备。
下列词语中划线字的读音完全正确的一项是
A.畸形(qí) 驳斥(bó) 气冲霄汉(xiāo) 惊涛骇浪(hài)
B.呵护(hē) 折本(shé) 毛遂自荐(suì) 异曲同工(qǔ)
C.匿名(nì) 检索(sǒ) 高瞻远瞩(zhǔ) 不期而遇(yù)
D.狭隘(ài) 联袂(mèi) 谆谆教诲(huǐ) 随声附和(hè)