马 说(19分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.本文的作者是 代的 。（2分）
2.解释下列划线词在文中的意思。（4分）
(1)一食或尽粟一石 或：
(2)才美不外见 见：
(3)且欲与常马等不可得 等：
(4)是马也 是：
3.翻译下列句子。（4分）
(1) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
(2) 食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
4.怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中的句子回答）（3分）
5.本文短小精悍，通篇运用 寄托了作者 之情 。（3分）
6.如果你是一匹千里马，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?（3分）
综合性学习(5分)
通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是一个栏目的内容，读后按要求答题。
例子：鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。
1.请根据以上内容，为该栏目拟一个题目（三至五个字）
我的拟题：
2.根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟写几句简短的话。（题中涉及除外）。（2分）
3.作为一个中学生，你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？（2分）
阅读下面文言文，完成7—10题。（11分）
【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
1..用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。（2分）
（1）何不试之以足？
（2）而剑不行。
2..写出下列句中划线词的意思。（4分）
①先自度其足 （ ） ②反归取之 （ ）
③楚人有涉江者（ ） ④遽契其舟 （ ）
3.．用现代汉语写出文章划线句子的意思，（2分）
宁信度，无自信也。
4.．假如你当时也在郑人那个集市上或是在楚人的那条船上，面对他们的这种做法，你会如何劝说他们呢？（任选一个作为你劝说的对象）（3分）
阅读下面这首诗，完成5—6题。（3分）
雪 梅
卢梅坡①
梅雪争春未肯降②， 骚人③阁笔费评章④。
梅须逊雪三分白， 雪却 梅一段香。
【注释】
①卢梅坡，宋诗人。②降（xiáng），服输。 ③骚人，文人，诗人。 ④阁，同“搁”，放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
1.．最后两句采用对偶，请在后一句横线上填上恰当的字： 。（1分）
2.. 读完全诗，尤其是后两句，我们似乎可以看出作者写这首诗是想借雪梅的争春，让我们明白某些道理。请写出你从中明白的道理。（2分）
用课文原句填空。（7分）
①东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
②谁道人生无再少？ ， 。（苏轼《浣溪沙》）
③然而当初她的芽儿， ，洒遍了牺牲的血雨。（冰心《成功的花》）
④亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人
的极为重要的途径。（赵丽宏《为你打开一扇门》）
⑤《次北固山下》一诗中描写时序交替，暗示时光流逝的句子是
阅读下面一段文字，完成1—3题。（10分）
七年级上学期的语文学习已有一个多月了，我们在老师的引领下，
cháng yáng在浩淼的知识海洋里，撷取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的 A (循循善诱、谆谆教导)，更让我们míng刻在心：光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地去读书。因为多读书，读好书，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有bì益的事情。
1..根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（4分）
2..从括号中选出恰当的成语填入A处（1分）
A处应填
3..为了激发同学们阅读文学作品的热情，语文课外活动小组决定于10月20日下午3点在学校礼堂举办七年级全体学生参加的读书动员会，请你完成下面的任务。
（1）为营造活动氛围，礼堂里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。（2分）
（2）请你在会议前一天以语文课外活动小组的名义拟写一则通知。（3分）
