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(五)阅读木铃的《 我说,你听》一文,完成18—21 题。(20 分) 她曾经可...

(五)阅读木铃的《 我说,你听》一文,完成18—21 题。(20 分)

她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着的,微笑的,声情并茂的。她也会让身边的人开口说,无论你多木讷、多胆怯,她也有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种,时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

有一个学生,恰好转在她的班。因刚到新地方,新同学上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。

接着,她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。

环境轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

她大声说“好”。

那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教艺——教书的艺术。

有一年,学校为了照顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。也可以这样说,她是从讲台上退休的。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。

可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑百分之八十混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。

也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。

“她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”

“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

她的头微抬,面部表情有了些微的变化,突然轻启朱唇,用微弱的声音说:“好!”

(选自《小小说选刊》2011.17)

1..这篇文章围绕老师,主要写了三件事,请你用简洁的语言加以概括。(6 分)

2..文中画线句子抒发了作者怎样的思想感情?(2分)

3..认真阅读文章最后一段文字,请你说说这样的结尾妙在何处?(6 分)

4..根据文章内容,结合下列链接材料,概括一位“好”老师应具有的特征,并以文中材料为依据略作分析。(6 分)

【链接一】

记得一次教辛弃疾的《南乡子  京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油在而生。……不用说,这首词我至今还背得滚瓜烂熟。(《往事依依》)

【链接二】

写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上:有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪癖,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。(《十三岁的际遇》)

 

1.⑴老师训练学生细节描写的能力。(2分) ⑵老师一生都从事心爱的教学工作。(2分) ⑶老师病情严重,仍然记得当年的教学片断。(2分) 2.这段“我”的心理描写,抒发了对老师病情的担忧,对老师未来的良好祝愿。(2分) 3.师“微抬头”的动作描写,“嘴唇颤抖”、“表情有了些微的变化”的神态以及声音微弱的一个字“好”的语言描写,可以看出老师病情的严重,从侧面写出当年师生之间进行的细节描写的教学活动给师生双方留下了极为深刻的印象。(3分)在结构安排上,也与开头第一段文字中描写老师的健谈形成鲜明的对比,(2分)同时也与当年老师的评价形成呼应。(1分) 4.“好”教师应具有的性格特征是:教艺精湛,个性独特,平易自然,严诺治学,诚恳做人。(概括其中1点得1分,2点及以上得3分) 文中老师“站着说,笑着说,声情并茂地说……”,“从教几十年,从未对学生发过一次火”可以看出师生之间平易而自然的关系;“无论你多木讷、多胆怯,她也有办法让你开口”,“ 一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人”可以看出她教艺精湛;“从教几十年,没有缺过学生一节课”“ 她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具”可以看出她治学严谨;“她若无其事地继续说”“她鼓励说”“ 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种,时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住” 可以看出她诚恳做人;“有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪癖,那个潇洒”可以看受学生欢迎的老师个性独特。(分析1点得1分,2点及以上得3分) 【解析】略
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考点分析:
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选出下列句子翻译正确的一项(2分)                     (        )

心之所向,则或千或百果然鹤也。

A 心里想的是鹤,那么呈现在眼前或是成千或是上百飞舞着的蚊子便真的是鹤了。

B 心里想的是鹤,那么呈现在眼前有是成千,有是上百飞舞着的蚊子便真的是鹤了。

C 心里想的是鹤, 那么呈现在眼前或是成千,或是上百的都是鹤了。

D 心里想到了, 那么现在眼前或是成千, 或是上百的便真的是鹤了

 

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下列有错别字的一项是(2分)                           (        )

 A 酸甜苦辣    鸡毛蒜皮    谈笑风生    咬文嚼字    吃苦耐劳

 B 拐弯抹角    旗帜鲜明    代代相传    茫然若失    眼花缭乱

 C 无动于衷    迎头一棒    指手画脚    感慨万端    不屈不饶

 D 勇往直前    庞然大物    津津有味    滚瓜烂熟    心旷神怡

 

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选出每组划线字注音有误的一项(2分)                   (        )

(1)A 足了劲(mǎo)  B 呜(yān)    C 历(lǚ)     D 茅顿开(sè)

(2)A 指(tán)    B 然(zhòu)  C 广(mào)     D 半明半(mèi)

(3)A 语(xù)    B 益(bì)    C 取(xié)    D 白驹过(xì)

(4)A 鹤(lì)    B 土(lì)     C身(jǐ)     D浩(miǎo)

 

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背诵积累(10分)

(1)然而当初她的芽儿,                                。(《成功的花》)

(2)《郑人买履》点明中心的句子是                                   

(3)《次北固山下》描写时序交替中有景物,暗示时光流逝,蕴含自然哲理的诗句是:                                         

(4)                      ,铜雀春深锁二乔。《赤壁》

(5)《浣溪沙》表现作者热爱生活、旷达乐观性格的诗句是                                       ,                      。

 

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写作(35分)

题目:那时,我                                         

要求:先将题目补充完整,题目横线上可以填写“幸福极了”“突然长大了”“明白了什么是责任”“变得勇敢了”“感受到了爱”“懂得了尊重”……然后写一篇500字左右的记叙文,力求写出自己的独特感受与真切体验,文中不得出现真实的校名和人名。

 

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