阅读诗歌，完成文后问题。（3分）
菊 花
唐 元稹
秋丝绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
【注释：陶家：陶渊明的家。 渐斜：逐渐西斜。 开尽：开完。 无花：没有其他花开放。】
1..第一句中的“绕”字写出菊花怎样的景象？第二句中的“绕”字写出诗人赏菊时什么样的情态？（2分）
2..说说诗人“偏爱菊”的原因。（1分）
（11分）乞丐 屠格涅夫
我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着，发着颤。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑──而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。
“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
1..“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。（3分）
2..通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。（2分）
3..“我”和乞丐握手的基础是什么？（2分）
4..“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？（2分）
5..结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。（2分）
（9分）春
①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引□（A、绊 B、伴 C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天□（A、嘹 B、缭 C、燎）亮地响着。
1.．请给①段文字拟一个小标题。（1分）
2.．在②段括号里选择恰当的词填在方格内（填序号）。（2分）
3.．第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）
4..“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（1分）
5..②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从哪个角度写出了风的特点？（3分）
下边的材料，回答后边的问题。（2分）
我们中华民族有优良传统，西方文化在发展过程中也留下了许多有价值的精神遗产，尽管如此，中西文化仍然有许多冲突。我们中国人都认为再穷也不能穷孩子，而西方人却认为再富也不能富了孩子。请问：你赞成哪种观点？为什么？
（二）《核舟记》节选（11分）
阅读下列文段，完成18—21题。
①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇启窗而观，雕栏相望焉闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执巷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
③舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
1.．解释下列划线的词。（4分）
（1）高可二黍许
（2）神情与苏、黄不属
（3）卧右膝，诎右臂支船
（4）珠可历历数也
2.．用现代汉语翻译下列句子。（2分）
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
3.．按照下面括号内的提示,用文中相关词语填空（2分）
（1）苏东坡________ (肖像特征)
（2）佛印_________ (神态特征)
4.．从选文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？（3分）
阅读下面古诗，完成16-17题
（一）宿新市徐公店 （4分）
(南宋)杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1.．从诗中的“ ”“ ”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。（2分）
2.．“急走”“追”这两个词语刻画出儿童怎样的形象？（2分）
